魚缸小金魚圖片 簡筆畫（海底世界兒童畫難）

不是很難，小螃蟹，小魚都可以加入，還可以用些彩泥裝飾畫面這樣立體感更合適！小朋友們的繪畫不要用創(chuàng)意畫孩子們更喜歡可以發(fā)揮1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，判斷身體各部分的界限，然后再提醒學生錯誤的的身體分部，2.魚的體形：魚的體形象什么？學生翻看仔細，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？約束學生交流船只、艦艇的造型特點并且認真思索并結論魚的體形呈梭形，有利于增大游泳時的阻力，3.魚的體色：請兩位同學配合仔細觀察魚的背面和腹面，突然發(fā)現了什么？背深腹淺，這樣的體色與水生生活有何關系？

• 1、海底世界兒童畫難
• 2、魚??的特點

1、海底世界兒童畫難

不是很難，小螃蟹，小魚都可以加入，還可以用些彩泥裝飾畫面這樣立體感更合適！小朋友們的繪畫不要用創(chuàng)意畫孩子們更喜歡可以發(fā)揮

2、魚??的特點

1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，判斷身體各部分的界限。然后再提醒學生錯誤的的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學生翻看仔細，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？約束學生交流船只、艦艇的造型特點并且認真思索并結論魚的體形呈梭形，有利于增大游泳時的阻力。

3.魚的體色：請兩位同學配合仔細觀察魚的背面和腹面，突然發(fā)現了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系？通過分析結論背深腹淺的體色有利于保護自己，當能被敵害發(fā)現到。體現了生物適應環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導出來學生去摸魚的體表，較濕膩。畢竟魚體表完全覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可會增大想游泳時的阻力。

5.魚的側線：魚怎么那種感覺外界的其它變化呢？請同學們仔細仔細的觀察魚的兩側，發(fā)現自己了什么？原先有兩條線（學生會稍顯相當驚異，畢竟平時不可能去注意一點）。假如用放大鏡仔細看，可能會發(fā)現它們由鱗片上的小孔混編。這兩條線是魚的側線，它們與神經連通,有直接測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請兩位同學對付，剪開鰓蓋，對才發(fā)現的結構接受描述。教師重點分析鰓呈暗紅色的原因和鰓的作用。是從實驗仔細的觀察使學生完全掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，遠處觀察它們在水中的擺動。如果也沒這些個結構，魚會怎么才能？攪起學生的好奇心，面對某些回答（即題中），請學生自己殺他修改密保（剩余尾鰭）。教師巡回指導，導致人人搶先出手，額外的知識更加比較直觀和深沉。使學生分清偶鰭和奇鰭，能夠掌握鰭的穩(wěn)定和游曳作用。

而先前剪回來了鰭，魚的游動稍顯困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會整樣呢？實驗結果很快出來：魚不能不能繼續(xù)前進。那就證明魚游弋時，身體兩側肌肉人員輪換著收縮和心臟收縮令軀干部和尾部前后擺動，使才能產生前進的動力。著重商討尾鰭的三大作用：很穩(wěn)定身體，沖擊身體前行，操縱游弋的方向。隨即教師拿出魚的骨胳標本，詳細介紹魚骨胳的結構和作用。上重點詳細解釋脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動，產生前進的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原先魚的體腔背側有一個黑色的結構叫魚鰾，里面的空氣可增減，使解決魚在完全不同的水層間游竄。

導致肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調作用，魚在水中便可以不無拘無束地運動了。

1.魚的生活習性：終生怎樣生活在水中；體溫不恒定；

食性豐富化。

體形：梭形，增大水的阻力

體色：背深腹淺，有保護作用

2.魚的形體表：鱗片和粘液，有保護、越小阻力作用

態(tài)特征側線：直接測定方向、感知水流

鰓；呼吸器官

鰭：運動器官

3.魚的尾鰭：穩(wěn)定身體、牽引前進、操縱方向

運動骨胳：保護和支持身體

鰾：好處魚在完全不同的水層間游竄