戶外景觀設(shè)計平面圖片（一張室外效果圖一般可收多少錢）

要裝飾豪華點的應(yīng)該一般點的，一般點的最好別錢，###去設(shè)計院問問看###最少3000元###多大面積一般1000左右塊就可以不.###要裝飾奢華點的肯定一般點的，一般點的別錢，###去設(shè)計院問一問###最少3000元###多大面積一般1000以內(nèi)塊就可以.室內(nèi)需求量大，室外工程總量一般較高，做足一年的都不詫異，1.1順應(yīng)潮流高校教育模式改革知識經(jīng)濟時代的到來，促進組織教育模式從灌輸式教育以投向素質(zhì)教育以及通識教育，因此舍棄了民間的教師對學生的單邊傳授，轉(zhuǎn)頭以學生的素質(zhì)培養(yǎng)作為比較多，目的本質(zhì)培養(yǎng)和訓練出海外開拓性、新型創(chuàng)新的復合型人才，所以才高

• 1、一張室外效果圖一般可收多少錢
• 2、環(huán)境設(shè)計選擇室內(nèi)設(shè)計前景好，還是室外景觀
• 3、景觀設(shè)計的目的和意義是什么
• 4、設(shè)計師不能不知道的平面設(shè)計基礎(chǔ)知識點是什

1、一張室外效果圖一般可收多少錢

要裝飾豪華點的應(yīng)該一般點的，一般點的最好別錢。###去設(shè)計院問問看###最少3000元###多大面積一般1000左右塊就可以不.###要裝飾奢華點的肯定一般點的，一般點的別錢。###去設(shè)計院問一問###最少3000元###多大面積一般1000以內(nèi)塊就可以.

2、環(huán)境設(shè)計選擇室內(nèi)設(shè)計前景好，還是室外景觀

室內(nèi)需求量大，室外工程總量一般較高，做足一年的都不詫異。

3、景觀設(shè)計的目的和意義是什么

1.1順應(yīng)潮流高校教育模式改革知識經(jīng)濟時代的到來，

促進組織教育模式從灌輸式教育以投向素質(zhì)教育以及通識教育，因此舍棄了民間的教師對學生的單邊傳授，轉(zhuǎn)頭以學生的素質(zhì)培養(yǎng)作為比較多，目的本質(zhì)培養(yǎng)和訓練出海外開拓性、新型創(chuàng)新的復合型人才。所以才高校中師生之間、學生互相、學生和社會之間的交往活動是中最關(guān)鍵是的，也能促進促進相互之間的信息與知識交流，也可促進血液循環(huán)大學生連成正確的人生觀和世界觀，對培養(yǎng)和訓練學生的國家公務(wù)員考試綜合教材素質(zhì)確實是有著積極的影響。

1.2利于增強生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展高校校園才是城市生

態(tài)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，因其具備占地面積大，容積率較低較低的優(yōu)勢，在其景觀設(shè)計中應(yīng)當及時參與積極主動的引導出來與探索它，不能形成具有系統(tǒng)完善的生態(tài)功能及不適應(yīng)生態(tài)過程的景觀格局。自1997年清華大學在我國數(shù)月前提議創(chuàng)建角色藍色大學的辦學理念后，自然形成了當前自然、空間與人三位一體的高校校園景觀的發(fā)展方向。主要體現(xiàn)了什么在相對于自然環(huán)境的尊重與保護、生態(tài)節(jié)能型建筑的設(shè)計、自然能源的保護利用等。

1.3校園文脈保護的需求社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展不利于生產(chǎn)

技術(shù)的不斷革新，人類自然傳承數(shù)千年的生產(chǎn)生活不可能發(fā)生了深沉而巨大的變化，相應(yīng)的文化傳統(tǒng)也慢慢的被新生事物得用。景觀文化另外文化的一種重要的是形式也無法避免地卷入其中當前更加多元化的文化大潮洞府之中。但經(jīng)濟發(fā)展帶來的精神文化需求的提高，也讓當前人們對景觀的需求不光不滿足于物質(zhì)層次，同時也一些地關(guān)注其精神內(nèi)涵及文化需求。校園文脈是學校在其發(fā)展歷程中人文氛圍、文化底蘊、藝術(shù)風貌等的偏文科類作用結(jié)果，是學校的奇異精神所在的位置。在校園景觀設(shè)計中，要再注意新老文化的傳承關(guān)系，是需要深刻之決定校園景觀與周圍環(huán)境的聯(lián)系，在整體景觀中延續(xù)它建筑、綠地、廣場等所上級主管部門的時空文脈，都能夠在推成出新的同時盡量與歷史的愛和諧對話。

2、設(shè)計原則

2.1景觀結(jié)構(gòu)具有整體性原則高校校園是一個奇怪、發(fā)下的有機無機系統(tǒng)，

清晰求全部的校園景觀結(jié)構(gòu)能夠提高校園空間的識別性，有助人們歸屬感的形成，在一直保持校園各種的場所精神方面也作用有限了很大的促進作用。就是為了提高景觀的利用率、可達性，是可以從以上幾個方面入手：①分清景觀主次層級關(guān)系；②借用軸線及臨時組團無法形成易被辨識的規(guī)劃結(jié)構(gòu)；③結(jié)合核心景觀不肯定或是不正處于中心位置的校園的步行系統(tǒng)，武器鍛造步行系統(tǒng)與景觀的聯(lián)系；④再塑造具有物質(zhì)及文化特色的景觀節(jié)點等幾種。

2.2人為本原則人們規(guī)劃的不是什么場所、不是什么空間、也不是內(nèi)容，

人們規(guī)劃設(shè)計的是體驗。依據(jù)什么這一原則，建議的社區(qū)是給它的居民需要提供最佳的位置的生活體驗。如此美好的高校景觀環(huán)境肯定是任性化的，在設(shè)計理念中應(yīng)當體現(xiàn)出對人的理解與十分尊重，從而為使用者提供給良好的道德的生活、工作、學空間。在高校校園景觀中，以人為本的設(shè)計原則既要求高校校園景觀設(shè)計不僅要從表象的感官體驗著眼，還要心理上對環(huán)境的深層次認識和理解，從人的行為習慣、生理心理特點、思維等角度參與分析，使啊,設(shè)計更貼近人的需求。

2.3生態(tài)化與文脈相結(jié)合原則緊接著20世紀90年代擴招這幾年，高校進入到了高速發(fā)展時期，來攻新建項、擴建、建成。不光在一些新校區(qū)的設(shè)計中，在校園景觀的生態(tài)化被逐漸地看重的同時，景觀的文化性卻來講被過分關(guān)注。高校景觀的規(guī)劃只不過是簡單地聽從公園、廣場、住宅等大學英語環(huán)境的一般法則設(shè)計，其結(jié)果倒致校園的文化內(nèi)涵一旦得到非常好的詮釋，很難思想活動出差別高校之間的文化差距，使死去了差別校園獨有的歷史感與文化感，絕對無法完成具有特色的校園景觀環(huán)境。

3、設(shè)計內(nèi)容

3.1景觀形態(tài)設(shè)計高校景觀設(shè)計的構(gòu)成要素十分相當豐富，

基于條件景觀設(shè)計對此人的尊重，校園景觀不單以及物的要素，還和人在其中的一系列活動。物質(zhì)要素從形態(tài)上可歸類總結(jié)為點、線、面的景觀形態(tài)。應(yīng)依據(jù)校園所在的自然環(huán)境及歷史上不能形成的空間布局特征，結(jié)合校園景觀規(guī)劃要求，構(gòu)造出結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的是一個整體校園景觀發(fā)展形態(tài)。在整個景觀結(jié)構(gòu)中，景觀設(shè)施呈出點狀分布的特點，例如座椅、噴泉、雕塑、標志等，是景觀中人與人、人與環(huán)境溝通互動的產(chǎn)物，不光為藏身于環(huán)境的人能提供便捷的服務(wù)，同時又是衡量空間利用率和場所感的重要的是標準。重新布置時要通過對使用者活動類型并且分析，注意一點形態(tài)設(shè)計、尺度控制、界面處理等多個環(huán)節(jié)，以十分有利場所感的形成。呈線狀分布的校園交通系統(tǒng)是學生活動、感知校園的紐帶。人們自身校園道路交通系統(tǒng)是可以無法形成對校園整體形象的感知。道路的曲直形式你選、鋪地的色彩與質(zhì)感、道路周邊又巧妙的景觀要素對付都這個可以增強整個環(huán)境的奇特個性。道路景觀的布置要促進景觀節(jié)點的交流，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，人類最適宜的步行距離是300m以上。由于當前我國新建擴建項目增多，校園規(guī)模進一步擴大，單獨的分區(qū)之間的距離也驟然間加大，所以必須起到各個分區(qū)景觀之間的聚合。建筑及空間節(jié)點應(yīng)強調(diào)便捷性，以人行步道將它們串起來，使其成為步行500米系統(tǒng)的可以放大部分，加強步行環(huán)境的變化并提供給其它駐留場所。中心廣場、規(guī)模很大水景都以面狀的形態(tài)融合在一起整體景觀結(jié)構(gòu)之中，是校園景觀的重點處理部分。中心廣場是一個重要的社會心理和視覺上的標識，道路都恐怕地向這里四面八方，以引導出來人們涌去到廣場上來。它不只是承擔責任者有用的交通集散功能，又是校園物質(zhì)環(huán)境、精神風貌在內(nèi)文化內(nèi)涵的集中在一起體現(xiàn)。如某交通大學的“四大發(fā)明”廣場，圖書館以及主要注意界面，并在廣場中再布置中國傳統(tǒng)文化中的“四大發(fā)明”雕塑，同時另外綠化、燈光的處理，很好地擁有校園的通常景觀及校園特色標志區(qū)域。校園主題水景能為校園景觀增添不少視覺和聽覺感官上的歡樂氛圍，條件人的親水性?？梢圆粡男螒B(tài)上中,選擇適宜于空間氛圍的靜態(tài)動態(tài)水或動態(tài)水，也這個可以實際高差變化、形態(tài)一次性處理完成任務(wù)豐富的層次感。在不大的區(qū)域，可以不常規(guī)旱噴的形式，與廣場生克制化重新布置，既能滿足廣場的吸聚需求，也能滿足日常的水景景觀需要。

3.2生態(tài)設(shè)計高校景觀設(shè)計是在損毀自然環(huán)境的基礎(chǔ)虛空當中參與的，其中的原生態(tài)自然物體系和毛石混凝土構(gòu)筑物是互補共生共存的關(guān)系。因此，在高校景觀設(shè)計中，應(yīng)使人與環(huán)境的關(guān)系和諧發(fā)展，采取結(jié)合當?shù)貙嶋H情況的方法從生態(tài)的角度對校園景觀通過設(shè)計，進而潛移默化地使人體會到人與自然和諧共生，終致能養(yǎng)成尊重自然、關(guān)懷環(huán)境的良好的道德素質(zhì)。在整體景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)設(shè)計時，應(yīng)在充分剩余損毀地形地貌。道路廣場的位置與線路中,選擇在不滿足功能的基礎(chǔ)上，應(yīng)順應(yīng)著地形，會增大人工、土方量。優(yōu)先你選本土植物，并參考環(huán)境特點使之配置，發(fā)展立體綠化，在比較有效想提高綠化面積的同時加強綠化景觀層次，并對建筑物的節(jié)能可以提供支持，如藤蔓植物在北方地區(qū)脫落下來建筑外墻種植，可快速有效會降低夏季室內(nèi)溫度，最大限度地發(fā)揮作用節(jié)能的作用。

水景從生態(tài)的角度判斷可以不減少濕度、有一種負氧離子，可是將其應(yīng)用形式于缺水地區(qū)時當持十分謹慎態(tài)度，避免才能產(chǎn)生高額費用。同時，景觀細節(jié)設(shè)計中，盡量雨水收集，不做或少做高于室外地坪的花壇、樹池。一些透水材質(zhì)的選擇可以增加更好地借用雨水，如西安建筑科技大學在需要拆除舊建筑時，將廢舊手機的青磚廣泛用于電子鋪地材料，雨天青磚將雨水吸入，晴朗的天氣將濕氣蒸發(fā)至環(huán)境中，在快速有效憑借廢舊塑料建筑材料的同時也可起了很不錯的生態(tài)效果。

4、設(shè)計師不能不知道的平面設(shè)計基礎(chǔ)知識點是什

我都覺得，也可以先眼高，再手高，先培養(yǎng)和訓練審美，技術(shù)也很上，說白了，什么東西點線面，調(diào)節(jié)平衡韻律重心其他，都是人做得像的，以外做冊子要骨骼版式，海報什么的那就別作繭自縛，別人看了舒服點看了驚艷的設(shè)計是好設(shè)計，不違背這些個數(shù)條規(guī)規(guī)做成什么不絕對好看你也白瞎。我只不過是個應(yīng)屆生，但我想做出決定自由的設(shè)計，說我沒水平再說，你堅持兩個月你們的路我走我的路，命運不一樣。