校園景觀設(shè)計(jì)效果圖手繪圖片（農(nóng)學(xué)院景觀特點(diǎn)）

我國農(nóng)業(yè)院校景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)2.1豐富的文化內(nèi)涵我國農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該有著近半世紀(jì)的悠久歷史歷史文化積淀，景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)要加強(qiáng)人文和歷史，情景交融，讓校園文化和人文精神在景觀環(huán)境中以此體現(xiàn)出來和延續(xù)，另，校園是底蘊(yùn)厚重的地方，而應(yīng)按照相同的手法來表現(xiàn)知識(shí)的時(shí)代性、前瞻性和寬泛性特點(diǎn)，讓歷史文化的傳承和像現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)的塑造起到潛移默化的作用，2.2氣氛濃郁的田園景觀我國農(nóng)業(yè)院校都是綠化率極高，自然生態(tài)的田園氣氛是農(nóng)業(yè)院校濃重的內(nèi)在的美底蘊(yùn)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)植物為背景，用桃李的芬芳，稻穗的金黃，四季的更迭和農(nóng)民的辛勞，去能感受到自然生態(tài)

• 1、農(nóng)學(xué)院景觀特點(diǎn)
• 2、學(xué)校長(zhǎng)廊起名及寓意
• 3、農(nóng)村小學(xué)校園景觀描述
• 4、想學(xué)“園林”專業(yè)，去哪個(gè)學(xué)校好

1、農(nóng)學(xué)院景觀特點(diǎn)

我國農(nóng)業(yè)院校景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)

2.1豐富的文化內(nèi)涵

我國農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該有著近半世紀(jì)的悠久歷史歷史文化積淀，景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)要加強(qiáng)人文和歷史，情景交融，讓校園文化和人文精神在景觀環(huán)境中以此體現(xiàn)出來和延續(xù)。另，校園是底蘊(yùn)厚重的地方，而應(yīng)按照相同的手法來表現(xiàn)知識(shí)的時(shí)代性、前瞻性和寬泛性特點(diǎn)，讓歷史文化的傳承和像現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)的塑造起到潛移默化的作用。

2.2氣氛濃郁的田園景觀

我國農(nóng)業(yè)院校都是綠化率極高，自然生態(tài)的田園氣氛是農(nóng)業(yè)院校濃重的內(nèi)在的美底蘊(yùn)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)植物為背景，用桃李的芬芳，稻穗的金黃，四季的更迭和農(nóng)民的辛勞，去能感受到自然生態(tài)的美。這些景觀讓學(xué)生在自己的專業(yè)上有一種認(rèn)同感，放出出對(duì)自然和所學(xué)專業(yè)的熱愛。而這種具備地域性、親和力的農(nóng)業(yè)景觀環(huán)境是農(nóng)業(yè)院校師生最深的心理需求。

2.3宜人的景觀環(huán)境

且舒適的景觀環(huán)境對(duì)師生的心理和生理起著潛移默化的作用。它不但能愉悅身心，增加自學(xué)和工作效率，也能促進(jìn)促進(jìn)校園景觀要素之間的和睦相處關(guān)系。因此，組建舒適宜人的環(huán)境體系，想提高校園環(huán)境的橫向水平，行最簡(jiǎn)形矩陣師生教學(xué)科研、審美、交往、休息一會(huì)、娛樂等需求，是校園景觀環(huán)境營造的重點(diǎn)所在的位置。

2.4和諧統(tǒng)一的整體

校園景觀的設(shè)計(jì)不是什么抽象的，是受校園所處地理位置的布局、空間、面積及周圍環(huán)境極大的限制的?？茖W(xué)合理的分配場(chǎng)地面積，比較有效依靠狹小空間，利用校園環(huán)境的藝術(shù)美感，是校園景觀設(shè)計(jì)的重心。就農(nóng)業(yè)院校來說，是可以整體以大面積綠化和實(shí)驗(yàn)田園為背景，點(diǎn)綴裝飾以某些文化設(shè)施和環(huán)境小品，實(shí)現(xiàn)方法景觀與文化的巧妙地交錯(cuò)，毛石混凝土環(huán)境與自然環(huán)境的和諧共生。

3我國農(nóng)業(yè)院校景觀設(shè)計(jì)的原則

3.1具有整體性原則

農(nóng)業(yè)院校校園景觀環(huán)境都是經(jīng)幾十年哪怕上百年的磨合與發(fā)展，在空間構(gòu)架、軸線關(guān)系、景觀序列和環(huán)境肌理等方面都早形成自己的特色。并且，校園景觀應(yīng)以整體景觀框架的需要為主題，以個(gè)體景觀元素之間的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，將繁瑣的個(gè)體恢復(fù)組織為一個(gè)如有機(jī)的結(jié)構(gòu)整體，最終達(dá)到柯西-黎曼方程大學(xué)生對(duì)景觀的心理寄托與感情歸屬。

3.2人文性原則

景觀環(huán)境是對(duì)傳統(tǒng)文化一種極為生動(dòng)活潑的信息圣物，相同時(shí)期的景觀由于被所處時(shí)期文化的影響，其風(fēng)格與特點(diǎn)都類似濃重的文化特征。因?yàn)檎f，景觀承載了文化的發(fā)展，而文化真正的引申出了景觀的內(nèi)涵和精髓。校園景觀設(shè)計(jì)要特別注重反詰自然保護(hù)和生態(tài)平衡，依托企業(yè)超過的自然環(huán)境和條件，精心設(shè)計(jì)，營造人與自然，文化恐怕與交融的校園自然景觀

2、學(xué)校長(zhǎng)廊起名及寓意

才華橫溢，才溢廊。

才華洋溢，漢語成語，拼音是cáihuáhéngyì

意思是很有才華，多指文學(xué)藝術(shù)方面而言。與鋒芒畢露不同。

語出清《嘉業(yè)堂藏書志·清別集》。可表達(dá)出一種對(duì)學(xué)子的寄托。

要注意信息：

長(zhǎng)廊，最常見釋義有兩個(gè)，一是：詞語長(zhǎng)廊，是指有頂?shù)耐ǖ馈６穷U和園著名的風(fēng)景，位處萬壽山南畔，再朝昆明湖，背依萬壽山，東起邀月門，西止石丈亭。

非常好的把前山各風(fēng)景緊緊相連，又自然地將其分割為東西兩個(gè)部分。該長(zhǎng)廊全長(zhǎng)為728米，為慈禧太后的御用走廊。1992年被世界吉尼斯紀(jì)錄證實(shí)為世界最長(zhǎng)的走廊。

3、農(nóng)村小學(xué)校園景觀描述

農(nóng)村小學(xué)校園景觀流露出自然的美麗。綠樹成蔭，花草遍生，給人一種清新的感覺。校園中有一片寬敞開闊的操場(chǎng)，孩子們?cè)谄綍r(shí)上課間隙也可以在上面飛奔嬉戲。

教學(xué)樓周圍有幾個(gè)小花園，大面積種植著某些鮮艷的花朵，給校園平添了色彩。

校園的一角有一個(gè)小池塘，里面有魚兒游戈，蛙兒旋轉(zhuǎn)，孩子們這個(gè)可以在池塘邊仔細(xì)觀察生態(tài)。這座校園環(huán)境靜謐怡人，讓孩子們?cè)趯W(xué)的同時(shí)也能愜意的享受大自然的如此美好。

4、想學(xué)“園林”專業(yè)，去哪個(gè)學(xué)校好

風(fēng)景園林專業(yè)目前是一個(gè)充滿生命力和廣闊無邊發(fā)展前景的專業(yè)，也就是用園林花卉給人們創(chuàng)造美好生活的一個(gè)專業(yè)，目前，她的專業(yè)人才需求太強(qiáng)旺，就業(yè)前景也非常好，它就是利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的感覺的室內(nèi)室外的生活環(huán)境的一個(gè)行業(yè)的一門科學(xué)，同時(shí)還得特別注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建筑與城市的和諧，使人們?cè)谫p析悅目的自然風(fēng)光中生活，工作。

風(fēng)景園林專業(yè)的畢業(yè)生這個(gè)可以在旅游管理部門，風(fēng)景名勝景區(qū)的建設(shè)部門規(guī)劃設(shè)計(jì)部門，城市規(guī)劃，建筑設(shè)計(jì)部門，城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)不悅在內(nèi)新農(nóng)村建設(shè)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，歷史文化小鎮(zhèn)，特色小鎮(zhèn)建設(shè)，森林保護(hù)包括旅游景區(qū)管理等部門，學(xué)校，普通機(jī)電設(shè)備規(guī)劃設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)教學(xué)與科研工作。

在我國的高等院校中風(fēng)景園林專業(yè)比較實(shí)力強(qiáng)大的院校有不少，考生中,選擇時(shí)也可以判斷一下子院校；

清華大學(xué)，

北京林業(yè)大學(xué)，

東南大學(xué)，

同濟(jì)大學(xué)，

北京建筑大學(xué)，

沈陽建筑大學(xué)，

華南理工大學(xué)，

哈爾濱工業(yè)大學(xué)，

西南交通大學(xué)，

西安建筑科技大學(xué)，

華中科技大學(xué)，

湖南大學(xué)，

四川大學(xué)，

中央美術(shù)學(xué)院，

中國美術(shù)學(xué)院，

重慶大學(xué)，

安徽建筑大學(xué)，

山東建筑大學(xué)，

山東工藝美術(shù)學(xué)院，

云南大學(xué)，

福建工程學(xué)院，

廣州美術(shù)學(xué)院，

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，

四川美術(shù)學(xué)院，

吉林建筑大學(xué)，

東北林業(yè)大學(xué)，

青島理工大學(xué)，

天津城建大學(xué)，

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，

湖北美術(shù)學(xué)院，

長(zhǎng)春建筑學(xué)院，

武昌首義學(xué)院，

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院，

北京城市學(xué)院，

河北美術(shù)學(xué)院，

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，

東南大學(xué)成賢學(xué)院，

西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院。