祥龍魚場宣傳任務(wù)而存在的演講和演講稿的區(qū)別是什么

本篇文章給大家談?wù)勓葜v與微演講的異同，以及微宣講與演講的區(qū)別對應(yīng)的相關(guān)信息，希望對各位有所幫助，不要忘了關(guān)注我們祥龍魚場哦， 本文目錄一覽：講稿是一種實用性比較強的文體，是為講課準(zhǔn)備的書面材料，講稿是講演、作報告或教課前所寫的底稿，而教案，也稱課時計劃，是教練員經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：期別、類別（操作或理論）、培訓(xùn)車型、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等，有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課後自我分析等項

本篇文章給大家談?wù)勓葜v與微演講的異同，以及微宣講與演講的區(qū)別對應(yīng)的相關(guān)信息，希望對各位有所幫助，不要忘了關(guān)注我們祥龍魚場哦。

本文目錄一覽：

• 1、演說和演講有什么區(qū)別

• 2、宣講和演講的區(qū)別是什么？

• 3、演講稿與講話稿的區(qū)別與差異



• 4、講演稿和演講稿的區(qū)別 格式都有哪些?

演說和演講有什么區(qū)別

講稿是一種實用性比較強的文體。是為講課準(zhǔn)備的書面材料。講稿是講演、作報告或教課前所寫的底稿。而教案，也稱課時計劃，是教練員經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：期別、類別（操作或理論）、培訓(xùn)車型、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課後自我分析等項目。

一演講的性質(zhì)

演講，它包括講話和演說兩種形式。前者具有平實性、匯報性和表態(tài)性的特征；后者則追求藝術(shù)性、鼓動性和感染力。不管是講話還是演說，實際上都包含“演”和“講”兩個基本要素。其中“講”是主要部分，即通過有聲語言傳達(dá)信息；“演”即“表演”，是態(tài)度和姿態(tài)的表演，即通過無聲的形體語言（如手勢、動作、表情等）強化有聲語言的效果。只有“講”和“演”結(jié)合，才能產(chǎn)生更大的作用。

二講稿的概念和作用

演講稿，也叫演說詞，是在演講時所使用的書面文稿。一場成功的演講，首先需要有一篇精彩的演講稿。演講稿的優(yōu)劣，在很大程度上決定演講的成敗。

演講稿在演講中可發(fā)揮如下作用：

⒈整理思路

演講最忌信馬由韁、無目的地縱橫馳騁、東拉西扯、言不及意。而寫作演講稿，可使演講者在擬寫演講詞的過程中根據(jù)演講的目的與主題要求，整理演講的邏輯思路，以保證演講自始至終有的放矢，緊扣主題。

⒉推敲構(gòu)式

要通過演講達(dá)到引人入勝的現(xiàn)場效果，這就不能不對演講稿的篇章與語言結(jié)構(gòu)作一番認(rèn)真推敲。首先看結(jié)構(gòu)是否精巧地突出了重點，其次看語言構(gòu)式（陳述、疑問、反詰、對偶、排比等）運用是否精當(dāng)……這些都需要在演講稿中外化定型。

⒊臨場有據(jù)

有了精心擬寫的比較滿意的演講稿，又作了事先演習(xí)，走上講臺就會胸有成竹、信心十足，獲得較好的臨場效果。即使偶有疏漏，也可憑手稿提示而從容掠過，不著痕跡。當(dāng)然，演講應(yīng)當(dāng)以脫稿為好，捧稿照讀終難有好的效果。

⒋控制時限

演講一般有一定時間限制。倘若信口傾吐，就很難控制時間。而通過講稿事先測讀，則能保證在一定時限內(nèi)完成演講任務(wù)。

三演講稿的特點

⒈針對性

演講稿是演講者在一定的場合，面對特定的對象，為了達(dá)到某種目的而采取的表達(dá)自己觀點的文字形式。因而，首先要求演講稿的內(nèi)容要有一定的現(xiàn)實針對性，是為某個特定的宣傳任務(wù)而存在的。其次，演講還要看對象，針對不同的對象應(yīng)有不同的演講內(nèi)容與形式。要盡量結(jié)合聽眾的實際情況講他們感興趣的事，并尊重他們、信任他們，最忌隨心所欲、自以為是。因而在演講中，要注意縮短與聽眾的心理距離。

⒉情感性

我國詩人白居易說：“動人心者，莫先于情?！泵绹骷翼f拉凱瑟說：“熱情是每個藝術(shù)家的秘訣，而每位演講家都應(yīng)當(dāng)是一位藝術(shù)家。這是一個公開的秘訣，十分有效?！笨梢?，演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里，抒發(fā)在聲調(diào)中，這樣才能感染人、打動人。

⒊傳聲性

演講的本質(zhì)是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言。因而，演講稿也就必須適應(yīng)這一要求，做到句子要簡短，句式要變化，語言要明白，聲調(diào)要起伏，語氣要自然，用詞要通俗。只有這樣，才能使文稿講起來上口，聽起來入耳，取得良好的效果。

⒋鼓動性

鼓動，就是用聲調(diào)、詞句、姿態(tài)激發(fā)聽眾的情緒，使他們行動起來。這是演講的目的。除了運用各種修辭手法增強演講詞的鼓動性外，更有效的方法是演說者對于自己的論題、主張以及對自己的聽眾，有一種休戚相關(guān)的真摯感情，用自己心靈的呼聲去沖擊別人的心靈。

（四）與教案的區(qū)別

1.教案、講稿都是對所有教學(xué)要素的綜合運用，但講稿更具有針對性。

2.教案概括性強，而講稿更具體、更細(xì)致。

3.教案時控性強，但講稿不講究時控，更講究藝術(shù)性。

4.教案涉及了所有的教學(xué)手段，但講稿主要涉及講話的部分。

5.教案具有規(guī)范性，但講稿更具有個性。

6.教案具有普遍識讀性，而講稿可以自己識讀即可。

宣講和演講的區(qū)別是什么？

如下：

區(qū)別一、釋義不同：

宣講：宣傳講解。

演講：就某個或某些問題對聽眾發(fā)表看法或見解。

區(qū)別二、用法不同：

宣講：照本宣科，通知作用，主要傳遞事實。

演講：聲情并茂，吸引作用，能夠傳達(dá)情感。

宣講的近義詞：

1、宣傳?[ xuān chuán ]

解釋：對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動。

引證：巴金 《利娜》：“她不管我懂不懂，這三天來就不斷地向我宣傳他們的理想，講解那個運動的歷史的發(fā)展?！?/p>

2、講解?[ jiǎng jiě ]

解釋：解釋；解說。

引證：高曉聲 《我的兩位鄰居》：“我看見他伏在桌上，正在全神貫注地用筆指點著一篇作文，向站在桌邊的 老劉 的小女兒講解。”

演講稿與講話稿的區(qū)別與差異

演講稿 演講與微演講的異同，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。以下是演講與微演講的異同我給大家整理的演講稿與講話稿的區(qū)別，希望能幫到你!

講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別

“講話”和“發(fā)言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現(xiàn)在多數(shù)是把領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統(tǒng)稱為“發(fā)言”。

講話稿一般應(yīng)由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經(jīng)過授意由別人代寫，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分，只消拿到會議上去念就行了;略稿是個提綱、要點，在發(fā)言時要再作發(fā)揮;腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言，然后根據(jù)別人的記錄整理成書面的東西。這里，我們不討論第三種。

“講話稿”除“發(fā)言稿”這個別名外，還有演講稿、演說稿、談話稿、會議 報告 稿等。其性質(zhì)與特點，都大同小異。

演講稿與講話稿含義

講話稿也稱“發(fā)言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

演講稿與講話稿用途

講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達(dá);也可以登報印發(fā)成“書面發(fā)言”。

演講稿與講話稿特點

文章 是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的 句子 ，說給人聽，別人不一定聽得懂。文章可以反復(fù)看幾遍，哪句看不懂，就看哪句;聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復(fù)一個內(nèi)容。講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。結(jié)果，話講得越多，別人越不聽。因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。

講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。

我們知道，聽報告時，聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量。所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。

講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。它的語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。

講話稿與發(fā)言稿的六種差異

1、主體性與方向性的差異

主體性與方向性是機關(guān)應(yīng)用文的重要特性。強調(diào)文稿的主體性，就是要求撰擬者明確說話人的身份;強調(diào)文稿的方向性，就是要求撰擬者明確說話的對象。

發(fā)言稿與講話稿在主體性與方向性上的差異，使二者形成了上行或者下行的區(qū)別。雖然就行為本身而言，講話就是發(fā)言，發(fā)言就是講話，但是由于主體和對象不同，在實際運用中，講話稿的“下行性”和發(fā)言稿的“上行性”已被大家廣泛接受，并形成一種思維定式。一般來講，人們習(xí)慣把上級領(lǐng)導(dǎo)在會議上所說的話或主要領(lǐng)導(dǎo)在單位專門活動和會議上所說的話稱為“講話”，而將普通與會者在會議上所說的話稱為“發(fā)言”。比如，某市長在出席某縣的表彰大會時所說的是“講話”，而某鄉(xiāng)長在參加全市現(xiàn)場會時所說的是“發(fā)言”。

2、層次與角度的差異

位置決定態(tài)度，高度決定角度。寫文章，尤其是寫機關(guān)應(yīng)用文，要特別注意在什么位置講什么話。

講話稿體現(xiàn)的是會議的中心思想，要求講話人站在全局的高度，從宏觀的角度考慮和認(rèn)識問題。如《××市政法委書記在全市司法行政系統(tǒng)社會管理創(chuàng)新推進會上的講話》演講與微演講的異同：

“近日，中央將我市列為全國社會管理創(chuàng)新綜合試點重點典型培育城市，這標(biāo)志著我市的社會管理創(chuàng)新由試點到典型的新跨越。司法行政機關(guān)作為政法系統(tǒng)的重要一員，涉及社會管理方面的職能豐富，要搶抓機遇，敢于突破，為全市社會管理創(chuàng)新實踐作出新探索、創(chuàng)造新 經(jīng)驗 ?！敝v話人站在全市社會管理創(chuàng)新的大局，對司法行政系統(tǒng)提出要求，比較符合講話人的身份和高度。

發(fā)言稿體現(xiàn)的是局部性視野，一般是站在個人或某一群體的立場上，從微觀的角度考慮和認(rèn)識問題。如《×××同志在全市新疆籍高校 畢業(yè) 生培養(yǎng)實習(xí)工作歡迎會上的表態(tài)發(fā)言》：

“被組織委以實習(xí)指導(dǎo)老師之職，既是我們的榮耀，也是我們的責(zé)任，我們將全力以赴將這一工作做好……我們會把實習(xí)指導(dǎo)工作放在當(dāng)前所有工作的首位來抓……會把自己對工作的理解和感悟毫無保留地與學(xué)員們分享，針對每個學(xué)員的 崗位職責(zé) 和實習(xí)要求，量身定制科學(xué)的指導(dǎo)計劃，開展‘一對一’指導(dǎo)培訓(xùn)，竭盡全力幫助學(xué)員們圓滿完成實習(xí)任務(wù)?！卑l(fā)言人站在實習(xí)指導(dǎo)老師的立場談如何履行職責(zé)，而不是站在領(lǐng)導(dǎo)的角度對全市的實習(xí)培養(yǎng)工作提要求，這樣的發(fā)言角度就比較得體。

3、功能與性質(zhì)的差異

講話稿是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、 總結(jié) 等性質(zhì)的文稿，一般體現(xiàn)主辦方或上級領(lǐng)導(dǎo)的意見，其特點是從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性和權(quán)威性，具有號召、指示、執(zhí)行等功能。

發(fā)言稿是與會者為了在會議或重要活動上就某個問題發(fā)表自己的看法和主張，或匯報某項工作的具體落實、執(zhí)行情況而準(zhǔn)備的文稿，其特點是從自身實際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實性和靈活性，具有匯報、發(fā)布、交流等功能。

比如，某省委副書記在某市環(huán)境保護工作會議上的講話即屬于講話稿的性質(zhì)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn) 出國 家、省對環(huán)境保護工作的總體要求，從全省的角度對該市的環(huán)境保護工作作宏觀指示?？梢跃退v述的重點工作發(fā)表觀點、評價或議論，卻無需就某項具體工作發(fā)表看法，這一方面是因為有可能存在地域性差異，講得太具體會制約基層的工作主動性和創(chuàng)造性;另一方面是因為此類文稿在功能與性質(zhì)上具有內(nèi)在的限定性。

4、主題與內(nèi)容的差異

講話稿的主題是分析形勢，指出差距和不足，提出目標(biāo)任務(wù)、工作要求、意見和希望，發(fā)出號召。在題材選擇的時間緯度上，既可以向后看——總結(jié)工作，又可以向前看——布置任務(wù)、提出要求;在題材選擇的空間緯度上，既可以向內(nèi)看——分析進度，又可以向外看——分析形勢、比較差距。如《××市委副書記在全市機關(guān)作風(fēng)建設(shè)會議上的講話》：

“2011年，面對復(fù)雜嚴(yán)峻的發(fā)展形勢和艱巨繁重的發(fā)展任務(wù)，機關(guān)各部門各單位緊扣轉(zhuǎn)型發(fā)展大局，圍繞爭先創(chuàng)優(yōu)要求，堅持邊 教育 、邊查找、邊整改，注重建章立制，強化內(nèi)部績效考核，機關(guān)作風(fēng)建設(shè)取得明顯成效……在肯定機關(guān)作風(fēng)建設(shè)成績、干部隊伍主流的同時，我們也要清醒地看到，機關(guān)作風(fēng)建設(shè)仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)……因此，今年機關(guān)作風(fēng)建設(shè)的總體要求是……”

發(fā)言稿的主題是匯報對上級政策的貫徹落實情況，即具體做法、舉措及成效。在題材選擇的時間緯度上更強調(diào)回顧性，即使涉及到將來的工作，也只是談一談工作思路，不能提工作要求;在題材選擇的空間緯度上更強調(diào)內(nèi)向性。如《××區(qū)在全市三季度法制宣傳工作例會上的發(fā)言》：

“我區(qū)緊緊圍繞年初確定的目標(biāo)，抓住法律六進、法治 文化 建設(shè)、基層民主法治創(chuàng)建等重點工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，取得了明顯的成效?，F(xiàn)將我區(qū)三季度法制宣傳工作情況匯報如下……以上是我區(qū)三季度工作情況的簡要回顧，第四季度，我們將繼續(xù)加大工作力度，完善組織保障，創(chuàng)新工作舉措，確保完成全年目標(biāo)任務(wù)?！?/p>

5、語體與態(tài)度的差異

語言的作用，不僅在于準(zhǔn)確反映客觀現(xiàn)實，體現(xiàn)說話意圖，達(dá)到預(yù)期目的，更關(guān)鍵的是要促使接受對象產(chǎn)生與語言主體目的一致的心理效應(yīng)。因此，不同的講話類文稿必須適應(yīng)主體的特定身份和地位，根據(jù)不同的內(nèi)容、目的和對象，采用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和語體，這是機關(guān)應(yīng)用文語言得體要求的重要內(nèi)涵。但要注意的是，機關(guān)應(yīng)用文對語言在規(guī)范、嚴(yán)整方面的共性要求，與講話類文稿平易、靈活的個性需要有時是矛盾的，比如，機關(guān)應(yīng)用文語體的莊重性、程式性和套語性，容易被聽眾看作是態(tài)度生硬、居高臨下的“官腔”。

就整體而言，講話類文稿均應(yīng)使用口語語體，其特點是語言素材豐富，語言表達(dá)手段靈活多樣，較少使用“應(yīng)該”“必須”“一定”等指令性詞語，語氣生動活潑，風(fēng)格平易自然。但是區(qū)分開來看，講話稿與發(fā)言稿在遣詞 造句 、語音語調(diào)、句式句法、修辭方式等多個方面均存在明顯差異，這種差異說明，在語言的靈活度和個性化方面，講話稿主體比發(fā)言稿主體擁有更廣闊的操作空間。此外，在語氣和態(tài)度上，講話稿一般使用表示期望、交待、勉勵、關(guān)心一類的語言，發(fā)言稿則更加平實，一般使用陳述、懇請、自勉、決心一類的語言。

6、開頭與結(jié)尾的差異

講話稿的開頭一般有“三講”，即講性質(zhì)、講任務(wù)、講議程。如《×××在全市社會管理創(chuàng)新工作推進大會上的講話》：

“今天的全市社會管理創(chuàng)新推進大會，是在全市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會精神，奮力開啟基本實現(xiàn)現(xiàn)代化新征程，全力爭創(chuàng)全國社會管理創(chuàng)新示范城市的關(guān)鍵時刻，召開的一次動員會、部署會、鼓勁會、交辦會。會議的任務(wù)是……”

發(fā)言稿較多采用概述情況式開頭，我們將其歸納為“四講四不講”，即可以講形勢，不可以講性質(zhì);可以講進程，不可以講任務(wù);可以講議程，不可以講評價;可以講根據(jù)，不可以講目的。

講演稿和演講稿的區(qū)別 格式都有哪些?

不同主題、場所的講演稿的格式都略有不同.不過一般的演講稿的格式還是有規(guī)律可循,通常包括稱謂、開場白、正文、結(jié)尾幾部分.

稱謂,一般是指你對演講對象的稱呼,如：同志們,同學(xué)們等,前面可以加“敬愛的”等修飾詞.

開場白是講演稿中非常重要的部分.好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力,為整場演講的成功打下基礎(chǔ).常用的開場白有點明主題、交待背景、提出問題等.無論哪種開場白,目的都是使聽眾即刻了解演講主題、引入正文、引起思考等.

演講稿的正文也是整篇講演的主體.主體必需有重點、有層次、有中心語句.講演主體的層次安排可按時間或空間順序排列,也可以平行并列、正反對照、逐層深入.由于演講材料是通過口頭表達(dá)的,為了便于聽眾理解,各段落應(yīng)上下連貫,段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng).

結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束.它起著深化主題的作用.結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等.歸納法是概括一篇講演的中心思想,總結(jié)強調(diào)主要見解；引文法則是引用名言警句,升華主題、留下思索；反問法是以問句引發(fā)聽眾思索和對演講者見解的認(rèn)同.此外,講演稿的結(jié)尾也可以用感激、展望、鼓舞等語句作結(jié),使講演能自然收束,給人留下深刻印象.

大多數(shù)講演稿如同一篇議論文,有主要觀點,有對主要觀點的論證.一篇講演稿最好只有一個主題,這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的.在一個有限的時間段內(nèi),完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理,同時又要說服聽眾,就要求在寫作講演稿時一定要突出主題、觀點鮮明.

主題選定了,還要收集相應(yīng)的材料對之進行論證.材料的選擇要通俗,要選擇大多數(shù)人都知道的、聽得懂的,而不能選擇太生僻的、非常少有人知道的.因為講演一即時表演,聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內(nèi)容或是出處.因此,在準(zhǔn)備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什么人,他們的思想情況、文化程度、職業(yè)情況如何,他們所關(guān)心的問題是什么,等等.把握了聽眾的特征和心理,在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡x擇材料,組織材料,是講演成功的必要條件.

演講與微演講的異同的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于微宣講與演講的區(qū)別、演講與微演講的異同的信息別忘了在本站進行查找喔。