龍虎犳畫(huà)冊(cè):龍虎畫(huà)圖片

形容善于龍虎犳畫(huà)冊(cè)的成語(yǔ) 關(guān)于善于的成語(yǔ) 共收錄描寫(xiě)善于的成語(yǔ)107條成語(yǔ)標(biāo)題 成語(yǔ)解釋 八面駛風(fēng) 形容善于見(jiàn)風(fēng)使舵，各方面都兜得傳。詞不達(dá)意 詞：言詞龍虎犳畫(huà)冊(cè)；意：意思。

本文目錄一覽：

• 1、善于的什么成語(yǔ)
• 2、幼兒園大班美術(shù)教案
• 3、幼兒園大班教案

善于的什么成語(yǔ)

形容善于龍虎犳畫(huà)冊(cè)的成語(yǔ) 關(guān)于善于的成語(yǔ) 共收錄描寫(xiě)善于的成語(yǔ)107條

成語(yǔ)標(biāo)題 成語(yǔ)解釋

八面駛風(fēng) 形容善于見(jiàn)風(fēng)使舵，各方面都兜得傳。

出處：老舍《神拳》第三幕：“喝，八面駛風(fēng)，左右逢源，真乃諸葛亮也?！?

巴山越嶺 爬山越嶺。形容善于登山行走。

出處：元·關(guān)漢卿《單刀會(huì)》第二折：“人似巴山越嶺彪，馬跨翻江混海虬。”

百戰(zhàn)不殆 經(jīng)歷許多次戰(zhàn)役，都沒(méi)有遭到危險(xiǎn)。形容善于用兵。

出處：《孫子·謀攻》：“知彼知己者百戰(zhàn)不殆。”

笨嘴笨舌 說(shuō)話表達(dá)能力很差，沒(méi)有口才。

出處：周而復(fù)《上海的早晨》第一部：“馮永祥平時(shí)以能說(shuō)會(huì)道出名于工商界的，現(xiàn)在卻變得好像是一個(gè)笨嘴笨舌的人龍虎犳畫(huà)冊(cè)了?！?

笨嘴拙舌 拙：不巧。形容沒(méi)有口才，不善言辭。

出處：楊朔《石油城》：“我這個(gè)人，笨嘴拙舌的，談什么呢？”

撥草瞻風(fēng) 比喻善于觀察事物。

出處：《五燈會(huì)元·云巖晟禪法嗣·洞山良價(jià)禪師》：“溈曰：‘此去澧陵攸縣，石室相連，有云巖道人，若能撥草瞻風(fēng)，必為子之所重。’”

不敗之地 原意是指善于打仗的就有取勝的把握，不會(huì)落到挫敗的境地。后泛指辦事有成功的充分把握。

出處：《孫子·軍形》：“善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫??！?

不遺寸長(zhǎng) 寸長(zhǎng)：微小的長(zhǎng)處。不遺漏一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處。形容善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并給予稱(chēng)贊。

出處：《宋史·婁機(jī)傳》：“稱(chēng)獎(jiǎng)人才，不遺寸長(zhǎng)。”

長(zhǎng)袖善舞 袖子長(zhǎng)，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財(cái)勢(shì)會(huì)耍手腕的人，善于鉆營(yíng)，會(huì)走門(mén)路。

出處：《韓非子·五蠹》：“長(zhǎng)袖善舞，多錢(qián)善賈。”

詞不達(dá)意 詞：言詞龍虎犳畫(huà)冊(cè)；意：意思。指詞句不能確切地表達(dá)出意思和感情。

出處：《儀禮·聘禮》：“辭多則史，少則不達(dá)，辭茍足以達(dá)義之至也。”宋·惠洪《高安城隍廟記》：“蓋五百年而書(shū)功烈者，辭不達(dá)意，余嘗嘆息之?！?

大辯不言 大辯：善于辯論。有口才、善于辯論的人，并不多說(shuō)話以顯示自己。

出處：《莊子·齊物論》：“大辯不言，大仁不仁。”

大辯若訥 訥：語(yǔ)言遲鈍，不善于講話。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辯的人發(fā)言持重，不露鋒芒。

出處：《老子》第四十五章：“大真若屈，大巧若拙，大辯若訥?！?

頓口拙腮 比喻嘴笨，不善于說(shuō)話。

出處：清·李汝珍《鏡花緣》第八十回：“好妹妹，我是頓口拙腮，可不能一句一句同你套龍虎犳畫(huà)冊(cè)！”

多謀善斷 很有智謀，又善于判斷。

出處：晉·陸機(jī)《辨亡論》：“而加之篤敬，申之以節(jié)儉，疇諮峻茂，好謀善斷。”

多謀善慮 謀：謀劃，策劃；慮：思考。富于智謀，又善于思考。

出處：清·李漁《凰求鳳·畫(huà)策》：“你是個(gè)多謀善慮之人，何不替我籌度一番，行了這個(gè)方便也好?！?

各取所長(zhǎng) 指要善于運(yùn)用事物或人本身所具有的長(zhǎng)處。

出處：唐·吳兢《貞觀政要》：“用人如器，各取所長(zhǎng)?！?

廣開(kāi)才路 指讓有才干的人廣泛得到任用。

好謀善斷 善：擅長(zhǎng)；斷：決斷。形容人能不斷思考，并善于判斷。

出處：晉·陸機(jī)《辨亡論》上：“疇咨俊茂，好謀善斷。”

狐媚猿攀 像狐貍那樣善于迷惑人，像猿猴那樣善于攀高。比喻不擇手段地追求名利。

出處：明·劉體乾《財(cái)用詘乏懇乞圣明節(jié)省疏》：“其間狐媚猿攀，途轍不一；蠅營(yíng)狗竊，窠臼且多，臣不能悉奉?！?

喙長(zhǎng)三尺 喙：嘴。嘴長(zhǎng)三尺。形容人善于辨說(shuō)。

出處：《莊子·徐無(wú)鬼》：“丘愿有喙三尺。彼之謂不道之道，此之謂不言之辯。”

監(jiān)市履狶 比喻善于體察事物。

出處：《莊子·知北游》：“正獲之問(wèn)于監(jiān)市履狶也，每下愈況。”王先謙集解引李頤曰：‘市魁履豕，履其股腳狶難肥處，故知豕肥耳?！?

進(jìn)賢拔能 猶言進(jìn)賢任能。舉薦賢者，任用能人。

進(jìn)賢達(dá)能 猶言進(jìn)賢任能。舉薦賢者，任用能人。

進(jìn)賢進(jìn)能 猶言進(jìn)賢任能。舉薦賢者，任用能人。

出處：三國(guó)·蜀·諸葛亮《將苑·將器》：“進(jìn)賢進(jìn)能，日慎一日，誠(chéng)信寬大，閑于理亂，此十萬(wàn)人之將。”

進(jìn)賢任能 進(jìn)：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能。”

進(jìn)賢用能 舉薦賢者，任用能人。同“進(jìn)賢任能”。

舉賢任能 舉：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能?！?

舉賢使能 舉：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能。”

理不勝辭 道理不能勝過(guò)文辭。指由于不善于推理立論，盡管文辭豐富多彩，道理并不充分。

兩腳書(shū)櫥 指讀書(shū)很多但不善于應(yīng)用的人。

出處：《南史·陸澄傳》：“澄當(dāng)世稱(chēng)為碩學(xué)，讀《易》三年不解文義，欲撰《宋書(shū)》竟不成。王儉戲之曰：‘陸公，書(shū)廚也?！?

量材錄用 根據(jù)才能大小分配一定工作。同“量才錄用”。

靈牙利齒 比喻善于說(shuō)話的人。

出處：康濯《水滴石穿》第三章：“而這種種心情，竟又使得她這個(gè)靈牙利齒忽然笨得再也說(shuō)不出話來(lái)?！?

聆音察理 聽(tīng)到聲音就能明察事理。指善于分析。

出處：明·吳承恩《西游記》第14回：“我老孫，頗有降龍伏虎的手段，翻江攪海的神通；見(jiàn)貌辨色，聆音察理?！?

龍?bào)J豹變 比喻書(shū)法氣勢(shì)壯盛而善于變化。

論德使能 選拔有道德的人和使用有才能的人。論，通“掄”。

滿(mǎn)而不溢 器物已滿(mǎn)盈但不溢出。比喻有資財(cái)而不浪用，有才能而不自炫，善于節(jié)制守度。

妙算神機(jī) 形容智謀無(wú)窮，善于洞察形勢(shì)，計(jì)策得當(dāng)。

明哲保身 明智的人善于保全自己?，F(xiàn)指因怕連累自己而回避原則斗爭(zhēng)的處世態(tài)度。

出處：《詩(shī)·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身，夙夜匪懈，以事一人。”

摩口膏舌 磨練口舌。形容講話很厲害，善于挑撥誣陷。

墨守成規(guī) 墨守：戰(zhàn)國(guó)時(shí)墨翟善于守城；成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

出處：明·黃宗羲《錢(qián)退山詩(shī)文序》：“如鐘嶸之《詩(shī)品》，辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準(zhǔn)的也。”

謀臣猛將 善于謀劃的文臣和勇猛善戰(zhàn)的將帥。

木訥寡言 木訥：質(zhì)樸而不善辭令。質(zhì)樸而不善于說(shuō)話。

出處：《晉書(shū)·葛洪傳》：“為人木訥，不好榮利，閉門(mén)卻掃，未嘗交游?！?

訥口少言 訥口：不善于說(shuō)話。不善言談，說(shuō)話不多。

出處：《史記·李將軍列傳》：“廣訥口少言，與人居則畫(huà)地為軍陳，射闊狹以飲。”

能謀善斷 善：擅長(zhǎng)；斷：決斷。形容人能不斷思考，并善于判斷。

出處：晉·陸機(jī)《辨亡論》上：“疇咨俊茂，好謀善斷?！?

能牙利齒 指能說(shuō)會(huì)道，善于辭令。

能言巧辯 形容能說(shuō)會(huì)道，善于言辯。

出處：元·無(wú)名氏《氣英布》第一折：“恰才靈壁之戰(zhàn)，項(xiàng)王遣使征布會(huì)，布與龍且有隙，稱(chēng)病不赴，若得能言巧辯之士，說(shuō)他歸降，縱項(xiàng)王馳還……破項(xiàng)王必矣?！?

能言善辯 能：善于。形容能說(shuō)會(huì)道，有辯才。

出處：元·無(wú)名氏《氣英布》第一折：“恰才靈壁之戰(zhàn)，項(xiàng)王遣使征布會(huì)，布與龍且有隙，稱(chēng)病不赴，若得能言巧辯之士，說(shuō)他歸降，縱項(xiàng)王馳還……破項(xiàng)王必矣?！?

批郤導(dǎo)窾 批：擊；郤：空隙；窾：骨節(jié)空處。從骨頭接合處批開(kāi)，無(wú)骨處則就勢(shì)分解。比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問(wèn)題。

出處：《莊子·養(yǎng)生主》：“批大郤，導(dǎo)大窾?！?

批隙導(dǎo)窾 比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問(wèn)題。同“批郤導(dǎo)窾”。

批砉導(dǎo)窾 猶言批郄導(dǎo)窾。比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問(wèn)題。

樸訥誠(chéng)篤 為人樸實(shí)敦厚，不善言詞。

出處：《聊齋志異·蕙芳》：“馬生其名混，其業(yè)褻，蕙芳奚取哉？于此見(jiàn)仙人之貴樸訥誠(chéng)篤也?！?

七縱七禽 比喻善于運(yùn)用策略，使對(duì)方心服。亦作“七縱七擒”。

出處：相傳三國(guó)時(shí)諸葛亮出兵南方，曾七次生擒酋長(zhǎng)孟獲，又七次釋放，終于使孟獲心悅誠(chéng)服。事見(jiàn)《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》“亮率眾南征，其秋悉平”裴松之注引《漢晉春秋》。

七縱七擒 比喻善于運(yùn)用策略，使對(duì)方心服。同“七縱七禽”。

祁奚之薦 春秋晉國(guó)大夫祁奚告老，將辭中軍尉職事。晉悼公問(wèn)誰(shuí)可承接，祁奚先推薦仇人解狐。復(fù)問(wèn)，又薦舉其子祁午。時(shí)人因而有“外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親”之譽(yù)。后用為善于

巧發(fā)奇中 發(fā)：射箭，比喻發(fā)言。形容善于乘機(jī)發(fā)表意見(jiàn)，后能為事實(shí)所證實(shí)。

出處：《史記·封禪書(shū)》：“少君資好方，善為巧發(fā)奇中?！?

勤學(xué)好問(wèn) 勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問(wèn)。比喻善于學(xué)習(xí)。

傾柯衛(wèi)足 指善于保護(hù)自己。

出處：《左傳·成公十七年》：“仲尼曰：‘鮑莊子之知不如葵，葵猶能衛(wèi)其足。’”杜預(yù)注：“葵傾葉向日，以蔽其根?！?

三頭兩面 看對(duì)方的臉色而改變態(tài)度。比善于迎和奉承和玩弄兩面手法。

出處：唐·李商隱《雜篡·愚昧》：“三頭兩面趨奉人?！?

善與人交 善于與別人交朋友。

出處：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“子曰：‘晏平仲善與人交，久而敬之?！?

善自為謀 善于替自己打算。也指替自己好好地想辦法。

出處：《左傳·桓公六年》：“君子曰：‘善自為謀?！?

神機(jī)妙算 神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。

出處：《后漢書(shū)·王渙傳》：“又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏，京師稱(chēng)嘆，以為渙有神算?！崩钯t注：“智算若神也?！?

食古不化 指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃不東西不消化一樣。

出處：清·陳撰《玉幾山房畫(huà)外錄》卷下載惲向《題自作畫(huà)冊(cè)》：“可見(jiàn)定欲為古人而食古不化，畫(huà)虎不成、刻舟求劍之類(lèi)也?！?

食古如鯁 猶言食古不化。指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃不東西不消化一樣。

使賢任能 任用有品德有才能的人。

手眼通天 比喻善于鉆營(yíng)，手腕不尋常。

出處：老舍《四世同堂》：“這并不是她相信丈夫的能力，而是相信她自己的手眼通天?！?

談優(yōu)務(wù)劣 善于空談而治理政務(wù)的能力很差。

聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)水 形容善于賞玩自然景色。

出處：相傳龜茲國(guó)王與樂(lè)人于大山間傾聽(tīng)風(fēng)和水聲，感興而制樂(lè)。唐·王建《霓裳辭》之一：“弟子部中留一色，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)水作《霓裳》。”

萬(wàn)人之?dāng)? 敵：對(duì)抗。指武藝高強(qiáng)可敵強(qiáng)敵。也指善于統(tǒng)帥軍隊(duì)以抵御強(qiáng)敵。亦作“萬(wàn)人敵”。

娓娓動(dòng)聽(tīng) 形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。

出處：清·曾樸《孽海花》第三十四回：“就把英語(yǔ)來(lái)對(duì)答，倒也說(shuō)得清脆悠揚(yáng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。”

聞一知二 聽(tīng)到一點(diǎn)就能理解很多。形容善于類(lèi)推。

出處：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”

聞一知十 聽(tīng)到一點(diǎn)就能理解很多。形容善于類(lèi)推。

出處：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”

握霧拏云 駕馭云霧。意謂善于掌握戎機(jī)。

出處：元·無(wú)名氏《連環(huán)記》第一折：“這其間多虧了張子房說(shuō)地談天口，韓元帥握霧拏云手?！?

握云拿霧 駕馭云霧。意謂善于掌握戎機(jī)。同“握霧拏云”。

出處：元·陳以仁《存孝打虎》第一折：“則你那龍韜虎略人難賽，握云拿霧施兵策，排兵布陣添精彩?！?

無(wú)孔不鉆 比喻善于鉆營(yíng)。

出處：清·吳趼人《近代社會(huì)齷齪史》第十六回：“凡鉆謀的人是無(wú)孔不鉆的，就如這回出了買(mǎi)軍裝的事，不定有人走到他的門(mén)路，他也不免有點(diǎn)曉得，所以伍太守故意提出一聲軍裝買(mǎi)辦來(lái)，就惹起他何必委人到上海去買(mǎi)的話?！?

五言長(zhǎng)城 稱(chēng)譽(yù)善于作五言詩(shī)的好手。

出處：《新唐書(shū)·秦系傳》：“長(zhǎng)卿自以為五言長(zhǎng)城，系用偏師攻之，雖老益壯?！?

下筆如神 指寫(xiě)起文章來(lái)，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于寫(xiě)文章或文章寫(xiě)得很好。

出處：《舊唐書(shū)·陸贄傳》：“其于議論應(yīng)對(duì)，明練理體，敷陳剖判，下筆如神，當(dāng)時(shí)名流，無(wú)不推挹?！?

下筆有神 指寫(xiě)起文章來(lái)，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于寫(xiě)文章或文章寫(xiě)得很好。

出處：唐·王勃《綿州北亭公宴序》：“五際飛文，想群眾之不讓?zhuān)灰谎粤糍?zèng)，知下筆之有神。”

驍勇善戰(zhàn) 勇猛，善于戰(zhàn)斗。

出處：《南齊書(shū)·戴僧靜傳》：“其黨輔國(guó)將軍孫曇瓘驍勇善戰(zhàn)，每蕩一合，輒大殺傷，官軍死者百于人?！?

宵魚(yú)垂化 用來(lái)頌揚(yáng)地方官善于教化。

出處：據(jù)《呂氏春秋·具備》載，春秋時(shí)孔子弟子宓子賤治亶父（今山東省單縣），體圣人之化，三年，夜間捕魚(yú)的人能將所得小魚(yú)重歸水中。

心拙口夯 夯：同笨。心思笨拙，又不善于說(shuō)話。

出處：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第30回：“誰(shuí)都像我心拙口夯的，由著人說(shuō)呢！”

虛虛實(shí)實(shí) 假假真真，以假亂真。指軍事上講究策略，善于迷惑對(duì)方。也指文藝作品中虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)并用，表現(xiàn)方法耐人思索回味。

出處：明·羅貫中《三國(guó)演義》第四十九回：“豈不聞兵法‘虛虛實(shí)實(shí)’之論？操雖能用兵，只此可以瞞過(guò)他也?！?

選賢舉能 選拔任用賢能的人。亦作“選賢任能”、“選賢與能”。

出處：《禮記·禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講售修睦?！?

選賢任能 選拔任用賢能的人。亦作“選賢與能”、“選賢舉能”。

出處：《舊唐書(shū)·食貨志上》：“設(shè)官分職，選賢任能，得其人則有益于國(guó)家，非其才則貽患于黎庶，此以不可不知也。”

選賢與能 選拔任用賢能的人。與，通“舉”。亦作“選賢任能”、“選賢舉能”。

出處：《禮記·禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講售修睦。”

循循善誘 循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出處：《論語(yǔ)·子罕》：“夫子循循然善誘人?！?

研桑心計(jì) 研：計(jì)研，一名計(jì)然，春秋時(shí)越國(guó)范蠡的老師，善經(jīng)商；桑：桑弘羊，漢武帝時(shí)的御史大夫，長(zhǎng)于理財(cái)。形容善于經(jīng)商致富。

出處：漢·班固《答賓戲》：“研桑心計(jì)于無(wú)垠?！?

野無(wú)遺賢 有才能的人都受到任用。指任人唯賢，人盡其才。

出處：《書(shū)·大禹漠》：“野無(wú)遺賢，萬(wàn)邦咸寧?！?

一代談宗 談宗：善于言談，為世人所尊崇。指當(dāng)代清談大師。

出處：《晉書(shū)·潘京傳》：“君天才過(guò)人，恨不學(xué)耳！若學(xué)，必為一代談宗?！?

一顧千金 顧：看。古之善于相馬者伯樂(lè)看了馬一眼，良馬的身價(jià)便值千金。比喻得到賢者的推薦而使人或事物身價(jià)倍增。

出處：三國(guó)·魏·曹植《失題（有美一人）》詩(shī)：“一顧千金重，何必珠玉錢(qián)？”

一舉三反 指善于推理，能由此及彼。

出處：《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?

引而不發(fā) 引：拉弓；發(fā)：射箭。拉開(kāi)弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動(dòng)，以待時(shí)機(jī)。

出處：《孟子·盡心上》：“君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之?！?

用兵如神 調(diào)兵遣將如同神人。形容善于指揮作戰(zhàn)。

出處：明·施耐庵《水滸全傳》第五十九回：“為頭一個(gè)先生，姓樊，名瑞，綽號(hào)混世魔王，能呼風(fēng)喚雨，用兵如神。”

有口無(wú)心 嘴上說(shuō)了，心里可沒(méi)那樣想。指不是有心說(shuō)的。

出處：清·張南莊《何典·序》：“總屬有口無(wú)心，安用設(shè)身處地。”

有嘴沒(méi)舌 形容不善言辭。

玉尺量才 玉尺：玉制的尺，舊時(shí)比喻選拔人才和評(píng)價(jià)詩(shī)文的標(biāo)準(zhǔn)。用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人才和詩(shī)文。

出處：唐·李白《上清寶鼎》詩(shī)：“仙人持玉尺，度君多少才；玉尺不可盡，君才無(wú)時(shí)休?！?

張眉努眼 揚(yáng)起眉毛，瞪著眼睛。指善于作態(tài)。

出處：宋·朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷四四：“而今人所以知于人者，都是兩邊作得來(lái)，張眉努眼，大驚小怪。”

甄奇錄異 指選拔錄用優(yōu)秀的人才。

出處：《三國(guó)志·吳志·步騭傳》：“騭于是條于時(shí)事業(yè)在荊州界者，諸葛瑾……李肅、周條、石干十一人，甄別形狀?！迸崴芍⒁龂?guó)·吳·韋昭《吳書(shū)》：“［李肅］善論議，臧否得中，甄奇錄異，薦述后進(jìn)，題目品藻，曲有條貫，眾以此服之?！?

知人善任 知：了解，知道；任：任用，使用。善于認(rèn)識(shí)人的品德和才能，最合理地使用。

出處：漢·班彪《王命論》：“蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之功裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應(yīng)，四曰寬明而仁恕，五曰知人善任使?！?

鑄山煮海 開(kāi)采山中銅礦以鑄造錢(qián)幣，燒煮海水而獲得食鹽。比喻善于開(kāi)發(fā)自然資源。

出處：《史記·吳王濞列傳》：“吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢(qián)，煮海水為鹽。”

拙口笨腮 嘴巴笨拙。指不善于言辭。

出處：清·宣鼎《夜雨秋燈錄續(xù)集》卷三：“咬文嚼字，秀才當(dāng)行；拙口笨腮，農(nóng)人本色?！?

拙口鈍腮 比喻嘴笨，沒(méi)有口才。

出處：明·吳承恩《西游記》第八十八回：“我等愚鹵，拙口鈍腮，不會(huì)說(shuō)話?！?

拙嘴笨腮 猶拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善于言辭。

出處：劉厚明《常河叔叔》：“不行，不行，我拙嘴笨腮的?！?

拙嘴笨舌 拙：笨。嘴舌笨拙，形容不善于講話。

出處：清·隨緣下士《林蘭香》：“我亦并非處處都去留心，只是嘴拙舌鈍，不敢輕易開(kāi)口。”

足智多謀 足：充實(shí)，足夠；智：聰明、智慧；謀：計(jì)謀。富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。

出處：元·無(wú)名氏《連環(huán)計(jì)》第一折：“此人足智多謀，可與共事。”

避其銳氣，擊其惰歸 其：他的；銳氣：勇猛的氣勢(shì)；惰：松懈善于用兵之人，總是避開(kāi)敵人初來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，等敵人疲憊時(shí)再狠狠打擊。

出處：《孫子·軍爭(zhēng)》：“故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也?！?

運(yùn)用之妙，存乎一心 意思是擺好陣勢(shì)以后出戰(zhàn)，這是打仗的常規(guī)，但運(yùn)用的巧妙靈活，全在于善于思考。指高超的指揮作戰(zhàn)的藝術(shù)。

出處：《宋史·岳飛傳》記載，岳飛對(duì)宗澤說(shuō)：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運(yùn)用之妙，存乎一心?！?

運(yùn)用之妙，在于一心 指兵法運(yùn)用得巧妙，全在于善于思考。

出處：清·吳敬梓《儒林外史》第四十三回：“且不要管他。‘運(yùn)用之妙，在于一心?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道迎春花是春天最早開(kāi)的花，了解迎春花的特征。

2、學(xué)習(xí)制作迎春花，在室內(nèi)布置初春的景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：迎春花7

2、課件：迎春花的變化

3、柳條枝（或綠色皺紋紙）黃色皺紋紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察迎春花

1、出示圖片—迎春花4

引導(dǎo)幼兒觀察講述迎春花

（1）這是什么花?迎春花長(zhǎng)的是什么樣的?它的葉子長(zhǎng)得是什么樣的?/

（2）迎春花的花朵長(zhǎng)在什么地方?迎春花有幾片花瓣？

枝條長(zhǎng)得怎么樣?枝條上除了花朵還有什么？

2、為什么叫迎春花？

教師：因?yàn)樗谴禾炖镩_(kāi)的最早的花，所以叫它迎春花。

迎春花的花朵長(zhǎng)在枝條上，有5片花瓣，枝條彎彎地垂向地面。

枝條上開(kāi)了很多花朵，它和別的花不一樣，是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子，

枝條上除了花還有花葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。

3、課件：觀察迎春花的變化

二、制作迎春花

1、教師：今天我們讓迎春花開(kāi)在我們的教室好嗎？

2、介紹制作迎春花的方法

觀察迎春花

--把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起

--把花瓣再貼到枝條上。

制作的時(shí)候要小心，不要把花瓣掉到地上。

3、幼兒制作

三、布置迎春展

教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。

大班刮畫(huà)：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班美術(shù)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。

2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫(huà)面背景。

3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)。

（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線和波浪線。

2、材料準(zhǔn)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（1）欣賞散文詩(shī)《給老師畫(huà)象》

（2）理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：你剛才聽(tīng)到了什么？你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫(huà)像呢？想在就請(qǐng)每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來(lái)為老師畫(huà)像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫(huà)，也可以幫他出出主意。

（3）幼兒畫(huà)像：

教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫(huà)像。

二、隱性示范與思考

1、師：“今天我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫(huà)許多漂亮的畫(huà)，今天它給我們畫(huà)寫(xiě)什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細(xì)了！”

2、小魔筆作畫(huà)。

3、討論：“你準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫(huà)上好看的背景……我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備畫(huà)個(gè)什么樣的娃娃呢？”

三、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)

1、師生共同討論作畫(huà)要求：

（1）把娃娃的臉畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大大的。

（2）五官的位置要放放好。

（3）選一種你喜歡的線條給你的畫(huà)添上背景。

2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫(huà)面，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。

四、作品展示評(píng)價(jià)

1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

2、討論評(píng)價(jià)。

“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫(xiě)什么？”“你最喜歡哪些畫(huà)，？為什么？”

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體的運(yùn)用，激發(fā)幼兒嘗試撕、剪、貼、畫(huà)、涂色、寫(xiě)字等方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)，制作圣誕賀卡。

　2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)和朋友交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色賀卡紙一張、記號(hào)筆、水彩筆、蠟筆人手一份。

2、教師范例一張。

3、活動(dòng)材料：各種圖案、貼紙若干、剪刀等；幼兒可以自由選擇。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：快樂(lè)的圣誕節(jié)。

5、電子賀卡郵件若干：《圣誕賀卡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞感知，引出課題。

1、欣賞上電子賀卡郵件：《圣誕賀卡》

2、幼兒感知賀卡的內(nèi)容：封面、封底、賀卡的內(nèi)容——禮物、祝福語(yǔ)等等。

3、談話導(dǎo)入：“明天就是快樂(lè)的圣誕節(jié)了，我們的教室也打扮得漂漂亮亮，還有小朋友繪畫(huà)的各種各樣的圣誕禮物！”那么，你想怎樣和好朋友慶祝呢？

4、幼兒自由講述。

二、積極想象，大膽創(chuàng)作。

1、鼓勵(lì)想象：“你想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你在賀卡中表現(xiàn)出來(lái)！”

2、教師出示范畫(huà)供幼兒欣賞。（重點(diǎn)：制作的賀卡有哪些主要步驟！如：賀卡的封面、封底、賀卡的內(nèi)容——禮物、祝福語(yǔ)等等）

3、幼兒制作圣誕賀卡，教師觀察指導(dǎo)。

要求：1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，互相幫助，共同制作。（每人要制作一張）

2、師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合理地布置畫(huà)面，完整的表現(xiàn)出賀卡的形式。啟發(fā)幼兒運(yùn)用撕、剪、貼、畫(huà)、涂色、寫(xiě)字等方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)，制作圣誕賀卡。

三、展示作品，分享快樂(lè)。

幼兒互贈(zèng)賀卡，并講述祝福的話！

活動(dòng)分析：

今天的活動(dòng)讓我第一次看見(jiàn)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情和喜悅，因?yàn)樗麄兊亩Y物將是送給好朋友的！這讓他們更加珍惜和認(rèn)真！

幼兒園大班美術(shù)教案 篇4

教材簡(jiǎn)介

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出；"引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過(guò)了，他們?cè)诩抑锌梢宰杂傻拇虬绾驮O(shè)計(jì)自己的房間，每個(gè)房間都透露出幼兒自己的想法和個(gè)性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過(guò)自己繪畫(huà)自己的房間，知道原來(lái)我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開(kāi)想象的翅膀。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。

2、能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

3、體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)為：

1、知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。

2、能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念

《我的房間》這個(gè)課題圍繞了主題不一樣的我，通過(guò)描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個(gè)性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨(dú)立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性，通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)于自己房間的喜愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)思路活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)，以最真實(shí)的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個(gè)活動(dòng)中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又展現(xiàn)了他們真實(shí)的想法。通過(guò)這些想法最后運(yùn)用到自己的作品中。從而完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師出示教師自己房間的`圖片，激發(fā)幼兒興趣。

教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰(shuí)的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設(shè)計(jì)嗎？那你們的房間是什么樣的？

二、自由介紹，表達(dá)想法。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)）我將幼兒帶來(lái)的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

2.幼兒在介紹時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)講述房間的擺設(shè)、顏色等等。

3.幼兒進(jìn)行討論，互相分享自己的房間。

教師："每個(gè)小朋友的房間都不一樣，你可以找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)自己的房間是什么樣的？

4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設(shè)計(jì)師把你們自己的房間繪畫(huà)出來(lái)吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

播放輕音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作。

教師重點(diǎn)在幼兒的布局和顏色上進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示作品、體驗(yàn)快樂(lè)。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品。

從整個(gè)作品的布局、顏色搭配上來(lái)講。

2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動(dòng)延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一下他們的房間，體驗(yàn)與爸爸媽媽 共同創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱(chēng)，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱(chēng)，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱(chēng)、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫(huà)面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫(huà)材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面，多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用形象的語(yǔ)言描述菊花的不同形態(tài)。

2、會(huì)用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，并能用排水畫(huà)的技能表現(xiàn)畫(huà)面.

3、體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)，享受排水畫(huà)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆、16K鉛畫(huà)紙人手一份，黑色顏料每組一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段：

提問(wèn)：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？

你見(jiàn)過(guò)的菊花是怎樣的？

二、圖形刺激：

1、看課件，觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。

提問(wèn)：這是一朵怎樣的菊花？

花瓣像什么？好像在干什么？

你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這多菊花嗎？

這朵菊花又給你怎樣的感覺(jué)？

這一群小雛菊像什么？

看著它們，你會(huì)想到哪些有趣的事？

2、教師示范三種菊花的畫(huà)法，用排筆刷黑色顏料。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提醒幼兒用排筆刷顏料時(shí)不要太多。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、展示幼兒作品，布置菊花展。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大自然中動(dòng)物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，將大然中各種美麗的元素運(yùn)動(dòng)到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中。

3、感受大自然中各種動(dòng)物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物花紋的禮物及動(dòng)物圖片。

2、PPT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號(hào)筆，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、師幼共同討論，引出活動(dòng)。

● 你們都過(guò)過(guò)生日嗎？過(guò)生日的時(shí)候你會(huì)收到什么禮物？

2、創(chuàng)設(shè)“生日”情景，激發(fā)興趣。

● 今天森林里有許多小動(dòng)物要過(guò)生日了，我也為他們準(zhǔn)備了生日禮物，你們想看看我都準(zhǔn)備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的“相框”）

●這是什么？猜猜看我會(huì)把這個(gè)禮物送給哪個(gè)小動(dòng)物？他會(huì)喜歡嗎？為什么？

● 斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶?；y的“禮物盒”）

● 猜猜看誰(shuí)會(huì)喜歡這個(gè)禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的“鐘表”）

● 這是什么？這個(gè)鐘表和你們平時(shí)見(jiàn)到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰(shuí)會(huì)收到這個(gè)禮物？

（教師出示帶有長(zhǎng)頸鹿花紋的“賀卡”）

● 最后這個(gè)是送給長(zhǎng)頸鹿的生日卡，我相信他一定會(huì)喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結(jié)：我們都猜對(duì)了禮物會(huì)送給誰(shuí)，那是因?yàn)槲依昧怂麄兩砩溪?dú)特的花紋制作了相應(yīng)的禮物。)

3、欣賞PPT，發(fā)散思維。

● 其實(shí)，大自然中還有許多小動(dòng)物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放PPT請(qǐng)幼兒欣賞老虎、瓢蟲(chóng)、鸚鵡、蝴蝶、魚(yú)等圖片）

● 這是誰(shuí)？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動(dòng)討論，延伸活動(dòng)。

● 在生活中你還見(jiàn)到什么東西上也有和這些動(dòng)物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設(shè)計(jì)一樣有動(dòng)物花紋的東西送給小動(dòng)物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過(guò)程中進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并用自己喜歡的動(dòng)物花紋和顏色進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強(qiáng)的孩子可以進(jìn)行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結(jié)束部分

● 你設(shè)計(jì)的是什么？你要把它送給誰(shuí)？

(幼兒之間進(jìn)行作品欣賞和評(píng)價(jià))

教學(xué)反思

本節(jié)課的重點(diǎn)是能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊大膽為動(dòng)物繪出漂亮的花紋，難點(diǎn)是怎樣設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花紋。我在講解重點(diǎn)的時(shí)候，一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生知道了動(dòng)物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語(yǔ)言就是點(diǎn)、線、面以及顏色。所以，在作畫(huà)過(guò)程中，每一個(gè)孩子都知道用這些來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳，在出示過(guò)變色龍圖片之后，可以讓學(xué)生先以斑馬為例，可以做哪些嘗試改變，在舉出一個(gè)例子，還想為哪個(gè)動(dòng)物變裝，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該層次清晰，先是小組交流評(píng)選組內(nèi)最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)等等獎(jiǎng)項(xiàng)，將大賽氛圍烘托得更濃烈。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，在這樣的日子里舉國(guó)同慶，給幼兒增添了許多歡樂(lè)，本周通過(guò)升國(guó)旗這一活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解側(cè)面站立人物的造型特征，學(xué)畫(huà)人物站立時(shí)的側(cè)面像。

2、注意畫(huà)面整體布局及人物比例，嘗試合理構(gòu)圖。

3、感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)，激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩筆、勾線筆、美術(shù)畫(huà)冊(cè)， ppt課件。

2、活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。

五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等。)

2、欣賞ppt，討論升國(guó)旗時(shí)人們的動(dòng)作、造型特征。

3、學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。

(1) 教師講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征。

(2) 鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。

(3) 幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。

3、展覽、欣賞各自的作品。

引導(dǎo)幼兒從作品的動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。 在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周?chē)?每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇8

活動(dòng)意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚(yú)的？新鮮的魚(yú)兒是從何而來(lái)的？而且，平時(shí)在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚(yú)等水生動(dòng)物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

網(wǎng)，注意線與線之間的疏密；

2、 能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師做小魚(yú)游動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（配樂(lè)）

二、 出示圖畫(huà)

1、 師：（1）從前有個(gè)捕魚(yú)人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚(yú)。看?。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢？（捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú)）這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是

都被抓到了？（一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>

3、 教師補(bǔ)畫(huà)

三、 顏色匹配

1、 師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚(yú)是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚(yú)不容易辨別）

2、 教師

出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)

四、 創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)

1、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)

其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

3、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同

的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干！出發(fā)！

五、 評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、 展示幼兒作品

師：捕魚(yú)人都很累了，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下！看看今天是不是大

豐收？有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好？

2、 戲結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大

餐吧~！好嗎？

幼兒園大班教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹緹衢T(mén)】幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿(mǎn)水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙，你有什么好辦法？

2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。

3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流：為什么有的能成功拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢？

二、游戲：撕一撕。

1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密，想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流：有什么不一樣？（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。）

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拎一拎。

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會(huì)更牢固。

2、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、合作游戲：做長(zhǎng)繩。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙？（教師出示皺紋紙）皺紋紙能做紙繩嗎？

2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一起擰一根長(zhǎng)繩。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、紙繩寧好后討論猜測(cè)：你們做的長(zhǎng)繩有沒(méi)有力量呢？能不能拎起重物呢？

5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）

6、討論猜測(cè)：現(xiàn)在我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？（教師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn)，失敗了）

7、討論怎么辦？引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái)，變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？

幼兒園大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"動(dòng)物之最"圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"

1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。

2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。

3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?

我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評(píng)。

附：

(1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿;

(2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象;

(3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子;

(4)跑的最快的動(dòng)物是：獵豹;

(5)最兇猛的動(dòng)物是：老虎;

(6)嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬;

(7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。

活動(dòng)反思：

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣。總體說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

幼兒園大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以?xún)?nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

游戲：放氣球(歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只，引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導(dǎo)列式7+1=8

3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

4、共同整理朗誦。

(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門(mén)前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號(hào)花園)

3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小結(jié)：8的第二組加減。

(四)總結(jié)活動(dòng)

看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

活動(dòng)反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

幼兒園大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰(shuí)？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？

教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。

1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？

2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長(zhǎng)連在身體上，作為人的四肢；

（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。

幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：泥人娃娃，一個(gè)人感到很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友玩，小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂(lè)園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！

教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。

幼兒園大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.積極的.參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)? (幼兒回答)

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。

二、觀察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。

你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?

(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。;(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?

青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?

2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來(lái)敲門(mén)吧!(集體敲門(mén)問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰(shuí)的家?

房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。

(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)

(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前?

4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

幼兒園大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）

三、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果？樹(shù)下有多少蘋(píng)果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫(huà)冊(cè)3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、幼兒通過(guò)參加體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)一步豐富對(duì)端午節(jié)的理解認(rèn)識(shí)，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動(dòng)關(guān)心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識(shí)競(jìng)答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動(dòng)建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動(dòng)規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過(guò)端午節(jié)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識(shí)端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對(duì)于這次活動(dòng)的開(kāi)展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖:

在農(nóng)村,泥土隨處可見(jiàn)。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣,這幾乎成為他們快樂(lè)童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí),發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動(dòng)最好安排在夏季作為半日活動(dòng)進(jìn)行。

目的:

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

2.體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn)。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

過(guò)程:

一、看泥

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹(shù)枝戳戳泥地,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

2.請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹(shù)葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。

3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺(jué)?

4.請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會(huì)怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)

2.請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤(rùn)泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵(lì)他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng),使其粘上樹(shù)葉、小石子等,形成一個(gè)“超級(jí)球”。

②用樹(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹(shù)枝在上面刻印圖案,或?qū)?shù)葉撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛(ài)的泥娃娃,并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。

3.鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩學(xué)習(xí)。

4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么高興,我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個(gè)坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動(dòng)泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動(dòng)下,“炮”會(huì)破裂發(fā)出響聲。

④請(qǐng)幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂(lè),提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)“大碗”是否滲水,說(shuō)說(shuō)為什么。

3.請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果這個(gè)“大碗”放在野外,會(huì)有什么結(jié)果?(如雨水一淋會(huì)酥,太陽(yáng)一曬會(huì)裂,風(fēng)兒一吹會(huì)干等。)

4.請(qǐng)幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當(dāng)小船、小魚(yú)等,與幼兒約定第二天再來(lái)看結(jié)果。

5.啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈,以免污染環(huán)境。臨走請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

活動(dòng)延伸:

1.請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。