龍虎犳畫冊（龍虎國畫圖片）

根據(jù)記載，獅子這種稱呼首次在中國被用上，應(yīng)該是在漢朝。中國皇帝信奉是龍的后代，龍有9個兒子，狻猊也是九個中的一個，而正好留下來的狻猊的畫冊與當(dāng)時外國使臣進獻的模樣相似，所以古人便以狻猊稱之。活動準(zhǔn)備 1、圖片：迎春花7 2、課件：迎春花的變化 3、柳條枝黃色皺紋紙、膠棒等。/ 迎春花的花朵長在什么地方?幼兒會畫直線和波浪線。欣賞散文詩《給老師畫象》 理解詩歌的內(nèi)容。五官的位置要放放好。啟發(fā)幼兒運用撕、剪、貼、畫、涂色、寫字等方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)，制作圣誕賀卡。

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本文目錄一覽：

• 1、中國在古代并沒有獅子，為何古人能雕刻出石獅子？是根據(jù)什么來雕刻的？
• 2、幼兒園大班美術(shù)教案
• 3、雅魯藏布大峽谷世界之最地方
• 4、幼兒園大班教案
• 5、善于的什么成語

中國在古代并沒有獅子，為何古人能雕刻出石獅子？是根據(jù)什么來雕刻的？

在中國古代是有獅子的。根據(jù)記載，獅子這種稱呼首次在中國被用上，應(yīng)該是在漢朝。就是在漢章帝時期，漢朝當(dāng)時十分的強大，所以各國都需要向漢朝進貢，大月氏就派使者送來了獅子。

但是其實在更早些時候，在嬴政時期，也有各國前來進獻，也送來了獅子，只是當(dāng)時的獅子不叫獅子，叫狻猊。中國皇帝信奉是龍的后代，龍有9個兒子，狻猊也是九個中的一個，而正好留下來的狻猊的畫冊與當(dāng)時外國使臣進獻的模樣相似，所以古人便以狻猊稱之。

因其身高體大，長相也是非常的威猛，并且連豹子老虎都能吃掉，非常有震懾力，所以得到了當(dāng)時君主的認可，民間的普通百姓從來沒見過獅子但是也可根據(jù)畫像將其雕刻在石頭、香爐之上。

后因佛教廣為流傳，很多君主開始信佛教，所以很快佛教便在我們國家站穩(wěn)了，于此同時傳來的還有佛教的護法獸即是獅子。更多的獅子在佛法傳遞中被帶來了我國，我們現(xiàn)在都知道佛教的最早是產(chǎn)于印度的，獅子被發(fā)現(xiàn)也是在印度，在當(dāng)時獅子是被佛教認為可以辟邪，且在更早以前的圖冊中可以看到獅子被許多的菩薩當(dāng)成了坐騎，所以獅子的圖像也逐漸出現(xiàn)在寺廟。更多的獅子被廣大民眾所熟知。

因獅子的長相和佛教給予的特殊意義，也因真實的獅子基本上得不到，所以古代更多的王公和王侯都會在府門前放石獅，借此展示他們的高貴身份并且希望能讓家宅安寧。

幼兒園大班美術(shù)教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1

活動目標(biāo)

1、知道迎春花是春天最早開的花，了解迎春花的特征。

2、學(xué)習(xí)制作迎春花，在室內(nèi)布置初春的景色。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：迎春花7

2、課件：迎春花的變化

3、柳條枝（或綠色皺紋紙）黃色皺紋紙、膠棒等。

活動過程

一、觀察迎春花

1、出示圖片—迎春花4

引導(dǎo)幼兒觀察講述迎春花

（1）這是什么花?迎春花長的是什么樣的?它的葉子長得是什么樣的?/

（2）迎春花的花朵長在什么地方?迎春花有幾片花瓣？

枝條長得怎么樣?枝條上除了花朵還有什么？

2、為什么叫迎春花？

教師：因為它是春天里開的最早的花，所以叫它迎春花。

迎春花的花朵長在枝條上，有5片花瓣，枝條彎彎地垂向地面。

枝條上開了很多花朵，它和別的花不一樣，是先開花后長葉子，

枝條上除了花還有花葉，葉子是綠色的，細小的。

3、課件：觀察迎春花的變化

二、制作迎春花

1、教師：今天我們讓迎春花開在我們的教室好嗎？

2、介紹制作迎春花的方法

觀察迎春花

--把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起

--把花瓣再貼到枝條上。

制作的時候要小心，不要把花瓣掉到地上。

3、幼兒制作

三、布置迎春展

教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。

大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班美術(shù)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。

2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）引導(dǎo)幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗。

（2）幼兒會畫直線和波浪線。

2、材料準(zhǔn)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1）欣賞散文詩《給老師畫象》

（2）理解詩歌的內(nèi)容。

師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。

（3）幼兒畫像：

教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

二、隱性示范與思考

1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”

2、小魔筆作畫。

3、討論：“你準(zhǔn)備畫一個什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說，你準(zhǔn)備畫個什么樣的娃娃呢？”

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)

1、師生共同討論作畫要求：

（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。

（2）五官的位置要放放好。

（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。

四、作品展示評價

1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

2、討論評價。

“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫，？為什么？”

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體的運用，激發(fā)幼兒嘗試撕、剪、貼、畫、涂色、寫字等方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)，制作圣誕賀卡。

　2、引導(dǎo)幼兒用簡短的語言表達自己的想象，體驗和朋友交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色賀卡紙一張、記號筆、水彩筆、蠟筆人手一份。

2、教師范例一張。

3、活動材料：各種圖案、貼紙若干、剪刀等；幼兒可以自由選擇。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：快樂的圣誕節(jié)。

5、電子賀卡郵件若干：《圣誕賀卡》

活動過程：

一、欣賞感知，引出課題。

1、欣賞上電子賀卡郵件：《圣誕賀卡》

2、幼兒感知賀卡的內(nèi)容：封面、封底、賀卡的內(nèi)容——禮物、祝福語等等。

3、談話導(dǎo)入：“明天就是快樂的圣誕節(jié)了，我們的教室也打扮得漂漂亮亮，還有小朋友繪畫的各種各樣的圣誕禮物！”那么，你想怎樣和好朋友慶祝呢？

4、幼兒自由講述。

二、積極想象，大膽創(chuàng)作。

1、鼓勵想象：“你想對好朋友說些什么呢？請你在賀卡中表現(xiàn)出來！”

2、教師出示范畫供幼兒欣賞。（重點：制作的賀卡有哪些主要步驟！如：賀卡的封面、封底、賀卡的內(nèi)容——禮物、祝福語等等）

3、幼兒制作圣誕賀卡，教師觀察指導(dǎo)。

要求：1、請幼兒找一個好朋友，互相幫助，共同制作。（每人要制作一張）

2、師有重點地指導(dǎo)，鼓勵幼兒合理地布置畫面，完整的表現(xiàn)出賀卡的形式。啟發(fā)幼兒運用撕、剪、貼、畫、涂色、寫字等方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)，制作圣誕賀卡。

三、展示作品，分享快樂。

幼兒互贈賀卡，并講述祝福的話！

活動分析：

今天的活動讓我第一次看見幼兒發(fā)自內(nèi)心的熱情和喜悅，因為他們的禮物將是送給好朋友的！這讓他們更加珍惜和認真！

幼兒園大班美術(shù)教案 篇4

教材簡介

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出；"引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設(shè)計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設(shè)計出獨具風(fēng)格的房間。

3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點難點重點為：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設(shè)計出獨具風(fēng)格的房間。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

設(shè)計理念

《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。

設(shè)計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師出示教師自己房間的`圖片，激發(fā)幼兒興趣。

教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設(shè)計嗎？那你們的房間是什么樣的？

二、自由介紹，表達想法。

1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導(dǎo)講述房間的擺設(shè)、顏色等等。

3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。

教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？

4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設(shè)計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

播放輕音樂，幼兒進行操作。

教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導(dǎo)。

四、展示作品、體驗快樂。

1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。

從整個作品的布局、顏色搭配上來講。

2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設(shè)計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽 共同創(chuàng)作的快樂。

活動反思：

我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我對個別環(huán)節(jié)進行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對家的熱愛，在活動中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說、邊做，充分調(diào)動幼兒的各種感官，在活動中調(diào)動幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會區(qū)分里外，達到了我所設(shè)定的活動目標(biāo)。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。

第一個環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗，師幼互動效果比較好。

第二個環(huán)節(jié)，是物品找家，是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動課的重點環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認識的到位，在指導(dǎo)過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

最后一個環(huán)節(jié)是設(shè)計窗簾，我特意設(shè)計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計窗簾。我覺得教師的語言指導(dǎo)、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫。

本節(jié)活動課達到了我所設(shè)計的活動目標(biāo)，幼兒在活動中動手、動腦，調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、會用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)。

2、會用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，并能用排水畫的技能表現(xiàn)畫面.

3、體驗作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

蠟筆、16K鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤

活動過程：

一、預(yù)熱階段：

提問：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？

你見過的菊花是怎樣的？

二、圖形刺激：

1、看課件，觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。

提問：這是一朵怎樣的菊花？

花瓣像什么？好像在干什么？

你會用動作來表現(xiàn)這多菊花嗎？

這朵菊花又給你怎樣的感覺？

這一群小雛菊像什么？

看著它們，你會想到哪些有趣的事？

2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。

四、展示評價：

1、展示幼兒作品，布置菊花展。

2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運用已有經(jīng)驗，將大然中各種美麗的元素運動到美術(shù)創(chuàng)作活動中。

3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1、動物花紋的禮物及動物圖片。

2、PPT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼共同討論，引出活動。

● 你們都過過生日嗎？過生日的時候你會收到什么禮物？

2、創(chuàng)設(shè)“生日”情景，激發(fā)興趣。

● 今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準(zhǔn)備了生日禮物，你們想看看我都準(zhǔn)備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的“相框”）

●這是什么？猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物？他會喜歡嗎？為什么？

● 斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶?；y的“禮物盒”）

● 猜猜看誰會喜歡這個禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的“鐘表”）

● 這是什么？這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰會收到這個禮物？

（教師出示帶有長頸鹿花紋的“賀卡”）

● 最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結(jié)：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因為我利用了他們身上獨特的花紋制作了相應(yīng)的禮物。)

3、欣賞PPT，發(fā)散思維。

● 其實，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放PPT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片）

● 這是誰？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動討論，延伸活動。

● 在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設(shè)計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過程中進行觀察、評價和指導(dǎo)。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導(dǎo)和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運用已有經(jīng)驗進行設(shè)計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進行裝飾。鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強的孩子可以進行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結(jié)束部分

● 你設(shè)計的是什么？你要把它送給誰？

(幼兒之間進行作品欣賞和評價)

教學(xué)反思

本節(jié)課的重點是能運用點、線、面、色塊大膽為動物繪出漂亮的花紋，難點是怎樣設(shè)計出獨特的花紋。我在講解重點的時候，一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學(xué)生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點、線、面以及顏色。所以，在作畫過程中，每一個孩子都知道用這些來為小動物設(shè)計花衣裳，在出示過變色龍圖片之后，可以讓學(xué)生先以斑馬為例，可以做哪些嘗試改變，在舉出一個例子，還想為哪個動物變裝，評價時應(yīng)該層次清晰，先是小組交流評選組內(nèi)最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎等等獎項，將大賽氛圍烘托得更濃烈。

小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇7

設(shè)計意圖：

國慶節(jié)是祖國的生日，在這樣的日子里舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂，本周通過升國旗這一活動激發(fā)熱愛國旗，熱愛祖國的情感。

活動目標(biāo)：

1、了解側(cè)面站立人物的造型特征，學(xué)畫人物站立時的側(cè)面像。

2、注意畫面整體布局及人物比例，嘗試合理構(gòu)圖。

3、感受升國旗時的莊嚴，激發(fā)熱愛國旗的情感。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、彩筆、勾線筆、美術(shù)畫冊， ppt課件。

2、活動前有過參加升國旗的經(jīng)驗，教師進行過有意識的觀察引導(dǎo)。

活動過程：

1、回憶講述升國旗的經(jīng)歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等。)

2、欣賞ppt，討論升國旗時人們的動作、造型特征。

3、學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。

(1) 教師講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。

(2) 鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為大家做示范。

(3) 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。

3、展覽、欣賞各自的作品。

引導(dǎo)幼兒從作品的動作、構(gòu)圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。 在活動中利用幼兒的已有經(jīng)驗和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

幼兒園大班美術(shù)教案 篇8

活動意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

網(wǎng)，注意線與線之間的疏密；

2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

活動準(zhǔn)備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動過程：

一、 教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。（配樂）

二、 出示圖畫

1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>

3、 教師補畫

三、 顏色匹配

1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、 教師

出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過

其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、 評價活動

1、 展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大

豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

2、 戲結(jié)束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~！好嗎？

雅魯藏布大峽谷世界之最地方

西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區(qū)河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30—50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，包括青藏高原已知高等植物種類的2／3，已知哺乳動物的1／2，已知昆蟲的4／5，以及中國已知大型真菌的3／5，堪稱世界之最。

雅魯藏布峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脫縣巴昔卡村（海拔115米），雅魯藏布大峽谷長504．9公里，平均深度2800米，最深處達6009米，是世界第一大峽谷。整個峽谷地區(qū)冰川、絕壁、陡坡、泥石流和巨浪滔天的大河交錯在一起，環(huán)境十分惡劣。許多地區(qū)至今仍無人涉足，堪稱“地球上最后的秘境”，是地質(zhì)工作少有的空白區(qū)之一。

《雅魯藏布大峽谷國家級自然保護區(qū)總體規(guī)劃》已于2000年4月通過專家評審。這標(biāo)志著雅魯藏布大峽谷即將成為國家級自然保護區(qū)。在《總體規(guī)劃》中，西藏的有關(guān)專家和中國科學(xué)院的科學(xué)家們對雅魯藏布大峽谷地帶的動植物保護、地質(zhì)地貌保護等都作了非常詳細的規(guī)劃，劃分了各個保護區(qū)域和保護物種，制定了完美的保護措施，擬議中的雅魯藏布大峽谷自然保護區(qū)，總面積9600多平方公里，人口1．49萬人。雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富科學(xué)內(nèi)涵及寶貴資源而引起世界科學(xué)家的矚目，世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河—雅魯藏布江流域世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷……

[編輯本段]【發(fā)現(xiàn)與命名】

雅魯藏布江下游，江水繞行南迦巴瓦峰，峰回路轉(zhuǎn)，作巨大馬蹄形轉(zhuǎn)彎，形成了一個巨大的峽谷。1994年，中國科學(xué)家們對大峽谷進行了科學(xué)論證，以綜合的指標(biāo)，確認雅魯藏布干流上的這個大峽谷為世界第一大峽谷。據(jù)國家測繪局公布的數(shù)據(jù)：這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脫縣巴昔卡村（海拔115米），全長504．6公里，最深處6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷（深2133米，長370公里）和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷（深3203米，長90千米），都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息，全球為之轟動。

1998年9月，中華人民共和國國務(wù)院正式批準(zhǔn)：大峽谷的科學(xué)正名為“雅魯藏布大峽谷”，英文字母拼為Yarlung Zangbo Daxiagu。

[編輯本段]【旅游指南】

交通：

先從拉薩乘坐班車到林芝，班車的首發(fā)時間為上午8：00，拉薩到林芝的八一鎮(zhèn)633公里，票價155元，然后從八一到排龍，之后，徒步由排龍到札曲游覽雅魯藏布江大轉(zhuǎn)彎和世界上最深的峽谷，再由札曲到排龍，途中可以訪問門巴族村落，欣賞原始森林，最后可以乘車由排龍到米林，由米林到山南地區(qū)的加查，途覽雅魯藏布江大峽谷風(fēng)光。

雅魯藏布江大峽谷旅游小貼士

適宜的旅游時間： 5－10月

徒步區(qū)域氣候：林芝地處西藏南部，受亞熱帶及高寒帶等多種類型氣候影響，不同地帶的氣候也各異。錯高湖春天比較潮濕寒冷，夏天涼爽，秋天是最美麗的季節(jié)。

最佳徒步時間：6月初—10月中旬是能夠徒步雅魯藏布江大峽谷的時間，10月以后由于大雪，墨脫會封山至來年6月，無法進出。4月和10月是進入墨脫的最好季節(jié)，這兩個月里在大峽谷一帶雨水較少，無塌方、泥石流的危險。而6月至8月的雨季中，進出墨脫的一些小路卻是危機四伏。

推薦線路：雅魯藏布江大峽谷六條路線可以選擇 美景提示！（前往西藏大峽谷徒步探險具有一定的風(fēng)險性,以下路線行程介紹僅供您參考。）

第1條路線：米林縣派區(qū)—多雄拉—拿格—汗密—馬尼翁—背崩。這是一條傳統(tǒng)的大道，也是一條從喜馬拉雅山北坡高原上到大峽谷下游河谷的道路。通常行走需經(jīng)三天時間，中間帶要翻越海拔4200米左右的多雄拉山口，過山口經(jīng)拿格到汗密、馬尼翁則是一路下坡。其中，汗密以下的老虎嘴一帶，山路懸在陡崖上，十分險峻難行。歷年運輸發(fā)生事故皆在此處。從馬尼翁走過鋼架鐵索吊橋，到達對岸的背崩區(qū)，海拔已降到700米左右。

第2條路線：從米林縣派區(qū)經(jīng)大渡卡、格嘎到加拉，順江而下進入大峽谷的小道。由加拉往下進入無人區(qū)，無路可走。沿江大概走一星期方可到達白馬狗熊，沿江皆為刀削般的基巖陡壁。新中國建立以前，傳統(tǒng)的通行是從白馬狗熊上山，離開峽谷經(jīng)西興拉山口(海拔4400)米沿一條支溝直下，到達大峽谷，經(jīng)進大拐彎后的江邊魯古村，過溜索到甘代(東岸)，由甘代順而下經(jīng)加熱薩區(qū)直奔墨脫。

第3條路線：從川藏公路上的帕隆起程，沿帕隆藏布江下游河谷下行，三天的騾馬大道可直達大峽谷的頂端扎曲村，過新建的鐵索橋(原為溜索)至達波，離開大峽谷橫切過去，一路經(jīng)原始森林和山梁，三天可到大峽谷拐彎下方的江邊八玉村，然后經(jīng)魯古、甘代、加熱薩到墨脫。

第4條路線：從波密縣的古鄉(xiāng)渡過帕隆藏布江的古鄉(xiāng)湖，上山翻過隨拉山口(海拔4400米左右)，西南下，直達大峽谷江邊的加熱薩區(qū)。沿途山路曲折，行程三天。

第5條路線：從波密縣扎木鎮(zhèn)南行沿嘎隆拉北曲直上，越過海拔4200米的嘎隆拉山口，西南下，沿嘎隆拉南河經(jīng)64公里、86公里(“64公里”、“86公里”皆為波墨公路上的地段專用名，也稱為64道班、86道班，到達大峽谷畔的達木。這條線路經(jīng)過多次修筑，步行道比較好走，開山季節(jié)甚至可沿公路開汽車直達63公里一帶。順利的話，一般兩天時間可進入大峽谷到達墨脫。

第6條路線：從波密往東不遠到達興，過帕隆藏布江沿達興河上溯到源頭，由盤山小道上金珠拉山口(海拔5030米)，越過金珠拉沿金珠曲下行，經(jīng)提琴到金珠區(qū)(格當(dāng))，由金珠區(qū)往下過螞蟥山經(jīng)達木到大峽谷江邊，一般步行需四五天時間。

[編輯本段]【科學(xué)考察】

大峽谷地區(qū)是青藏高原最具神秘色彩的地區(qū)，因其獨特的大地構(gòu)造位置，被科學(xué)家看作“打開地球歷史之門的鎖孔”。因此，大峽谷地區(qū)的地質(zhì)調(diào)查是青藏高原地質(zhì)大調(diào)查的重要組成部分。河南省地質(zhì)調(diào)查院是青藏高原地質(zhì)大調(diào)查的主力軍之一。1999年以來，先后承擔(dān)和完成了西藏國土資源遙感綜合調(diào)查項目和青藏高原空白區(qū)地質(zhì)填圖、青藏鐵路沿線資源礦產(chǎn)基地調(diào)查評價、西南三江有色金屬基地調(diào)查評價項目中的部分子項目。其中在大峽谷地區(qū)開展的1：20萬波密幅、墨脫幅區(qū)域地球化學(xué)測量項目受到社會各界的廣泛關(guān)注。

雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，被科學(xué)界稱作是本世紀人類最重要的地理發(fā)現(xiàn)之一。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長期艱辛努力后驀然發(fā)現(xiàn)的。在此之前的二十多年間，眾多學(xué)科的中國科學(xué)家曾先后8次進入該地區(qū)進行綜合性科學(xué)考察。

1998年10月下旬至12月初，由科學(xué)家、新聞工作者和登山隊員組成的科學(xué)探險考察隊，歷時40多天，穿行近600公里，在深山密林、懸崖陡峭、水流湍急的雅魯藏布大峽谷區(qū)域開展了異常艱辛的科學(xué)探險考察活動，獲取了大量科學(xué)資料，領(lǐng)略和探索了世界第一大峽谷的奇觀，實現(xiàn)了人類首次徒步穿越雅魯藏布大峽谷的歷史壯舉。

在40多天的徒步穿越考察中，有關(guān)專家在大峽谷地區(qū)精確測繪了大峽谷的深度和谷底寬度，掌握了極為重要的實測數(shù)據(jù)。地質(zhì)、水文、植物、昆蟲、冰川、地貌等方面，也都取得了豐富的科學(xué)資料和數(shù)千種標(biāo)本樣品，為大峽谷的資源寶庫增添了新的內(nèi)容。尤為值得稱道的是，此次考察中不僅確認了雅魯藏布江干流上存在的瀑布群及其數(shù)量和位置，而且發(fā)現(xiàn)了大面積瀕危珍稀植物——紅豆杉、昆蟲家族中的“活化石”——缺翅目昆蟲。

科學(xué)考察證實，雅魯藏布大峽谷地帶是世界上生物多樣性最豐富的山地，是“植物類型天然博物館”、“生物資源的基因?qū)殠臁?。同時，大峽谷處于印度洋板塊和亞歐板塊俯沖的東北擠角，地質(zhì)現(xiàn)象多種多樣，堪稱罕見的“地質(zhì)博物館”。

雅魯藏布大峽谷對世人有著神奇的魅力，獨特的環(huán)境和豐富的自然資源是我們祖國的珍貴財富，也是全人類的珍貴自然遺產(chǎn)。

黨中央實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策后，大峽谷地區(qū)的科學(xué)考察、資源勘測工作正式列入議事日程。1999年中國地調(diào)局面向全國公開招標(biāo)，拉開了該地區(qū)大規(guī)模、深層次、全方位的資源大調(diào)查序幕。河南省地調(diào)院以其在西藏十余年奮戰(zhàn)的良好信譽和高原工作經(jīng)驗及雄厚的技術(shù)人才優(yōu)勢，在眾多競標(biāo)者中一舉奪魁，承擔(dān)了國家地質(zhì)工作重大專項——西藏雅魯藏布大峽谷核心部位《1：20萬波密幅、墨脫縣幅區(qū)域地球化學(xué)測量》。

河南地調(diào)院38名地質(zhì)工作者組成的赴雅魯藏布大峽谷科考隊自2000年3月20日出征后，發(fā)揚“三光榮”、“四特別”精神，克服了許多無法想象的艱難困苦，以高度的責(zé)任感和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對大峽谷全區(qū)進行了網(wǎng)格式全面考察。他們行程26000余公里，完成測量面積7938平方公里，系統(tǒng)采集各類地球化學(xué)樣品2102件，測試分析化學(xué)元素達42種之多，獲得基本數(shù)據(jù)63252個，首次獲得了程度最高的地質(zhì)資料。這是我國乃至人類歷史上首次對大峽谷進行大規(guī)模、深層次、網(wǎng)格式、系統(tǒng)性地質(zhì)大調(diào)查的國家級科學(xué)考察。

通過考察，新發(fā)現(xiàn)綜合地球化學(xué)異常因。并初步查明了大峽谷地區(qū)生態(tài)地球化學(xué)背景，為防治地方病，促進少數(shù)民族地區(qū)社會發(fā)展及制定大峽谷護開發(fā)規(guī)劃提供了依據(jù)。

河南地質(zhì)健兒在圓滿完成科考任務(wù)的同時，還拍下了4000余張大峽谷風(fēng)景照片、工作照片和數(shù)十盤珍貴錄像資料，并從中篩選出精華部分，編輯出版了《走進雅魯藏布大峽谷》精美畫冊。畫冊真實記錄了地質(zhì)科考隊員在大峽谷的生活、工作情景和大峽谷地區(qū)特有的自然地理景觀，以地質(zhì)隊員特有的眼光從藝術(shù)角度對大峽谷地區(qū)的科考報告作了重要補充。

[編輯本段]【地理環(huán)境】

年輕的青藏高原何以形成如此奇麗、壯觀的大峽谷？雅魯藏布大峽谷形成的直接原因與該地區(qū)地殼3百萬年來的快速抬升及深部地質(zhì)作用有關(guān)。15萬年以來，大峽谷地區(qū)的抬升速度達到30毫米／年，是世界抬升最快的地區(qū)之一。最新地質(zhì)考察獲得的證據(jù)表明，大峽谷形成的根本原出是該地區(qū)存在著軟流圈地幔上涌體。 雅魯藏布大峽谷形成的地質(zhì)特征和美國科羅拉多大峽谷基本相似。雅魯藏布大峽谷地區(qū)地幔上涌體可能是大峽谷水汽通道形成的一個重要因素，也可能是以該地區(qū)為中心的藏東南成為所謂“氣候啟動區(qū)”的原因，還可能是該地區(qū)生物緯向分布北移3至5度的重要原因。以地幔上涌體為特征的巖石圈物質(zhì)和結(jié)構(gòu)調(diào)整對地球外圈層長尺度制約作用在大峽谷地區(qū)有十分明顯的表現(xiàn)，因此這里是地球系統(tǒng)中層圈耦合作用研究最理想的野外實驗室。

高峰與拐彎峽谷的組合，在世界峽谷河流發(fā)育史上十分罕見，這本身就是一種自然奇觀。其實，大拐彎峽谷是由若干個拐彎相連組成的。 峽谷北側(cè)的加拉白壘峰也是冰川發(fā)育的中心，其東坡列曲冰川是一條大型的山谷冰川，從雪線海拔4700米延至海拔2850米。

在大峽谷水汽通道北行的當(dāng)口部位念青唐古拉山脈東段北坡，有卡欽冰川，長達33公里；帕隆藏布上游的來姑冰川，長達35公里。它們部是我國海洋性溫性冰川中較長的山谷冰川，冰川末段伸入到亞熱帶常綠闊葉林中，最低可以達到海拔2500米左右的地方，構(gòu)成奇特的自然景觀。

[編輯本段]【形成原因】

第四紀中，這里的山地發(fā)育過多次冰川作用，遺留下完整的古冰川U形谷，谷底平原密集的冰丘陵像一座座墳冢，這正是水汽通道特定環(huán)境下古冰川作用的堆積遺跡。 在舉世聞名的世界屋脊青藏高原上，有一條綠色通道沿著布拉馬普特拉河一雅魯藏布江河谷一直向東南方向伸展，雅魯藏布大峽谷就是這綠色通道的重要組成部分。深切的雅魯藏布大峽谷宛如青藏高原東南部的一個綠色門戶，面向著孟加拉灣和印度洋，為來自印度洋的暖濕氣流提供了一條天然的通道。

[編輯本段]【氣候條件】

這條天然水氣通道使來自印度洋的暖濕氣流在青藏高原東南地區(qū)形成世界第一大降水帶，年降水量達4500一10070毫米；就是這條水氣通道使大峽谷積蓄了巨大的水能資源；就是這條天然水氣通道使熱帶氣候帶在青藏高原東南地區(qū)向北推移了五個緯度；就是這條天然水汽通道發(fā)育了巨大的海洋性冰川；就是這條天然水汽通道縮小了南北自然帶之間的明顯差異，就是這條天然水汽通道推動許多熱帶動、植物分布向北推移；就是這條天然水汽通道促進了喜馬拉雅山脈南北生物的混合與交流這就是這條天然水汽通道為許多古生物物種提供了安全庇護，不至滅絕。雅魯藏布江水汽通道作用造成了大峽谷地區(qū)齊全完整的垂直自然帶分布，由高向低，從高山冰雪帶到低河谷熱帶季風(fēng)雨林帶，宛如從極地到赤道或從我國東北來到海南島一樣。

高山雪線之下是高山灌叢草甸帶，再向下便是高山、亞高山常綠針葉林帶，繼續(xù)向下便是山地常綠、半常綠闊葉林帶和常綠闊葉林帶，進入低山、河谷是季風(fēng)雨林帶。這里的季風(fēng)雨林不同于赤道附近的熱帶雨林，它是在熱帶海洋性手風(fēng)條件下形成的有明顯季節(jié)變化的雨林生態(tài)系統(tǒng)。這里是世界上山地垂直自然帶最齊全豐富的地方，也是全球氣候變化的縮影之地。

雅魯藏布江是西藏最大河流，居中國河流的第五位但其蘊藏的水力資源僅次于長江居中國第二位，單位面積水能的蘊藏量居世界之冠。

[編輯本段]【豐富的動植物資源】

大峽谷地區(qū)是西藏自治區(qū)生物資源最為豐富的地方。地區(qū)維管束植物約3500余種，其中有利用價值的經(jīng)濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。特別要提到的是高山杜鵑，因為大峽谷的高山灌叢主要由常綠杜鵑組成。這一區(qū)域內(nèi)有154種杜鵑，占世界杜鵑總種數(shù)（約600種）的26％。

大峽谷地區(qū)茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物。如皮毛動物水獺、石貂、云豹、雪豹、青舢、白鼬，豹貓和小熊貓；藥用動物馬麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇晰、銀環(huán)蛇、眼鏡王蛇；醫(yī)用動物獼猴；觀賞動物：長尾葉猴、棕頸犀鳥、紅胸角雉、紅腹角難、排陶鸚鵡、大緋胸鸚鵡、藍喉太陽鳥、火尾太陽鳥、紅嘴相思鳥、白腹錦雞、藏馬鳴、黑頸鶴、蟒蛇和羚羊等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。

[編輯本段]【環(huán)境特點】

大峽谷地區(qū)個同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林占據(jù)著，大然林區(qū)面積廣、森林資源豐富，僅次十中國東北和西南兩個林區(qū)，居全國第二位。

大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構(gòu)成廠世界上珍奇的自然奇觀，構(gòu)成廠最有特點的生態(tài)旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環(huán)境獨特、資源豐富無與倫比。前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗后者的水汽和熱量為大峽谷地區(qū)生態(tài)旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風(fēng)型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

考察多年的研究表明：雅魯藏布大峽谷形成的直接原因是該地區(qū)的地殼在近3百萬年以來的快速抬升，并與深部地質(zhì)作用過程有關(guān)。利用裂變徑跡方法獲得15萬年以來大峽谷地區(qū)的抬升速度達到30毫米／年，是世界上抬升最快的地區(qū)之一。氣候證據(jù)表明大峽谷地區(qū)是一個“熱點” ，推斷是有類似于地幔羽的熱源存在，但缺乏直接的地質(zhì)證據(jù)。最近的地質(zhì)考察獲得了完整的巖石學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)證據(jù)，表明大峽谷形成的根本原因是該地區(qū)存在著軟流圈地幔上涌體。

最有意義的是，在上述退變高壓麻粒巖地體和兩大陸接合帶附近，沿著近東西向韌性構(gòu)造帶，侵入了一套由超基性堿性雜巖－碳酸巖組成的完整巖石系列（鐘大賚（lài)等，1998）。侵入巖為巖筒、巖脈產(chǎn)狀，寬度30厘米－12米。超基性堿性雜巖脈體邊緣相或小規(guī)模巖筒中為角閃橄欖石巖，中央相為角閃金云母橄欖輝石巖。金云母、斜方輝石、單斜輝石和角閃石、尖晶石等是主要礦物相，并能發(fā)現(xiàn)文石、霞石和橄欖石等。碳酸巖圍巖中出現(xiàn)強烈的地幔熱液蝕變或交代，在脈體的中央鑲有結(jié)晶的塊狀碳酸巖。主要的碳酸鹽礦物是文石，有含量不等的霞石、金云母、橄欖石、斜方輝石、單斜輝石、石榴石等。還發(fā)現(xiàn)具有碳酸巖火成巖判別意義的、過去已有報道的礦物星葉石。這樣的巖石組合通常來自地幔，多是響應(yīng)軟流圈的上涌和熱力作用、巖石圈減薄中地幔巖石發(fā)生減壓增溫溶融形成。火成碳酸巖是地幔溶體結(jié)晶分異作用晚期階段的產(chǎn)物，碳酸巖與超基性堿性雜巖成分和礦物的含量呈過渡特征也說明了這一點。地質(zhì)推斷它們的形成時限很年輕，初步的同位素年代學(xué)結(jié)果證明是5－8百萬年以來形成的。這套巖石組合的發(fā)現(xiàn)為論證大峽谷的形成是由于該地區(qū)存在地幔上涌體而引起的熱力抬升提供了充分的巖石學(xué)證據(jù)。因此，雅魯藏布大峽谷地區(qū)與峽谷形成相關(guān)的地質(zhì)特征和美國科羅拉多大峽谷基本相似，是地幔上涌體或地幔熱點作用的結(jié)果，引起巖石圈的減薄和類似的巖漿作用，相應(yīng)地殼的快速抬升形成了大峽谷。

【雅魯藏布大峽谷的基本特點】

其基本特點可以用十個字來概括：高、壯、深、潤、幽、長、險、低、奇、秀。

高：雅魯藏布江大峽谷兩側(cè)，壁立高聳的南迦巴瓦峰（海拔7782米）和加拉白峰（海拔7234米），其山峰皆為強烈上升斷塊，巍峨挺拔，直入云端。峰嶺上冰川懸垂，云霧繚繞，氣象萬千。

壯：從空中或從西興拉等山口鳥瞰大峽谷，在東喜馬拉雅山無數(shù)雪峰和碧綠的群山之中，雅魯藏布江硬是切出一條筆陡的峽谷，穿越高山屏障，圍繞南迦巴瓦峰作奇特的大拐彎，南瀉注入印度洋，其壯麗奇特?zé)o與倫比。

深：在南迦巴瓦峰與加拉白壘峰間的雅魯藏布江大峽谷最深處達5382米，圍繞南迦巴瓦峰核心河段，平均深度也5000米左右，其深度遠遠超過深2133米的科羅拉多大峽谷，深3200米的科爾卡大峽谷和深4403米的喀利根德格大峽谷。

潤：雅魯藏布江大峽谷是青藏高原上最大的水汽通道，受印度洋暖濕氣流的影響，大峽谷南段年降水量高達4000毫米，北段也在1500～2000毫米之間，故整個大峽谷地區(qū)異常濕潤，布滿了郁密的森林，形成了世界上生物多樣最豐富的峽谷。它與發(fā)育著荒漠植被的干旱的科爾卡大峽谷、與發(fā)育著單一松林的比較干旱的科羅拉多大峽谷都是不同的。

幽：雅魯藏布江大峽谷林木茂盛。由于地勢險峻、交通不便、人煙稀少，而且許多河段根本沒有人煙，加上大峽谷云遮霧罩、神秘莫測，所以環(huán)境特別幽靜。這也是上述三個大峽谷所無法比擬的。

長：雅魯藏布江大峽谷以連續(xù)的峽谷繞過南迦巴瓦峰，長達496．3公里，比號稱世界“最長”的大峽谷—科羅拉多大峽谷還長56公里。

險：雅魯藏布江大峽谷中許多河段兩岸巖石壁立，根本無法通行，所以至今還無人全程徒步穿越峽谷。相比其他三條大峽谷，谷地中都有路相通；科羅拉多大峽谷，游人可乘牲畜在谷地中穿行游覽；科爾卡大峽谷，游人可徙步沿谷地旅游；喀利根德格大峽谷，谷地中村莊星羅棋布，沿谷地的小路是當(dāng)?shù)匕l(fā)展徒步旅游的主要路線。就水道而論，雅魯藏布江大峽谷河段，河水平均流量達4425立方米／秒，遠遠超過67立方米／秒的科羅拉多河和另外兩條河流，其河流流速高達16米／秒，水流湍急，跌水相連，至今未有人能漂流進雅魯藏布江大峽谷，其水流的險惡程度也遠在諸峽谷之上。

低：系指雅魯藏布江大峽谷最低處的巴昔卡，海拔僅有155米，遠遠低于上述三個峽谷的任何一個最低點。

奇：雅魯藏布江大峽谷最為奇特的是它在東喜馬拉雅山脈尾閭，由東西走向突然南折，沿東喜馬拉雅山脈南斜面奪路而下，注入印度洋，形成世界上最為奇特的馬蹄形的大拐彎。它不僅在地貌景觀上異常奇特，而且又成為世界上具有獨特水汽通道作用的大峽谷，造就了青藏高原東南緣奇特的森林生態(tài)系統(tǒng)景觀。

秀：整個大峽谷的自然景觀可以用“雅魯藏布江大峽谷秀甲天下”概括。謂其秀甲天下，主要是指無論在秀的廣度、深度和力度上都獨領(lǐng)風(fēng)騷。就廣度而論，大峽谷是山秀、水秀、樹秀、草秀、云秀、霧秀、獸秀、鳥秀、蝶秀、魚秀、人秀、村秀……不僅如此，大峽谷的秀還有其深遠和雄偉的內(nèi)涵。例如大峽谷之水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓溪流、簾簾飛瀑直至滔滔江水，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、雪花、溪流、大江、秀麗深入到水的各種形態(tài)、各種尺度規(guī)模。而從力度來看，數(shù)百米的飛瀑，16米／秒的流速，4425立方米／秒的流量，其力度甚為壯觀。再如大峽谷之山，從遍布熱帶季風(fēng)雨的低山一直到高入云天有皚皚雪山無一不秀；茫茫的林海及聳入云端的雪峰給人秀麗的感受更如神來之筆。生于斯長于斯的眾多的生靈，更以其獨特的形體和生命的活力迸發(fā)出秀麗的光彩。

幼兒園大班教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹緹衢T】幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標(biāo)

1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點。

2、通過實驗知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

3、積極合作，體驗團結(jié)起來力量大。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備

餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

活動過程

一、游戲：拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，記住只能請面巾紙來幫忙，你有什么好辦法？

2、幼兒想一想、說一說。

3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流：為什么有的能成功拎起來，有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢？

二、游戲：撕一撕。

1、導(dǎo)語：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實面巾紙里藏著秘密，想解開面巾紙的秘密嗎？那我們來玩一個撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流：有什么不一樣？（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。）

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拎一拎。

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在你們知道了這個秘密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點哦，這樣會更牢固。

2、幼兒再次嘗試，體驗成功的樂趣。

四、合作游戲：做長繩。

1、導(dǎo)語：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙？（教師出示皺紋紙）皺紋紙能做紙繩嗎？

2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請兩個小朋友合作，一起擰一根長繩。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、紙繩寧好后討論猜測：你們做的長繩有沒有力量呢？能不能拎起重物呢？

5、教師和孩子一起實驗驗證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）

6、討論猜測：現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？（教師用一根長繩實驗，失敗了）

7、討論怎么辦？引出把我們做的長繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來，變成一根又長又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗團結(jié)力量大。結(jié)束活動。

五、活動延伸：

在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

2、知道各種"動物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗。

3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

"動物之最"圖片若干

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。

謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"

1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

3、猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)

三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評。

附：

(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;

(2)鼻子最長的動物是：大象;

(3)耳朵最長的動物是：兔子;

(4)跑的最快的動物是：獵豹;

(5)最兇猛的動物是：老虎;

(6)嘴巴最大的動物是：河馬;

(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

活動反思：

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據(jù)算式算出得數(shù)。

2、對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂。

3、書寫和表達、動手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過8的組成，對7以內(nèi)加減有一定理解。

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

游戲：放氣球(歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導(dǎo)列式計算1+7=8

2、把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導(dǎo)列式7+1=8

3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

4、共同整理朗誦。

(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。

2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號花園)

3、孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個辮子?為什么?

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小結(jié)：8的第二組加減。

(四)總結(jié)活動

看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)

延伸活動：區(qū)域活動中進行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。

活動過程

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來做一個泥人？

教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？

2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；

（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標(biāo)

1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。

2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

PPT

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? (幼兒回答)

2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前?

4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

活動準(zhǔn)備：

圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

活動過程：

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。

2、你們再仔細看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關(guān)的知識競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認識，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和習(xí)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的快樂。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

活動準(zhǔn)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認識端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案 篇8

設(shè)計意圖:

在農(nóng)村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識,發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動最好安排在夏季作為半日活動進行。

目的:

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

2.體驗自由創(chuàng)造的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

過程:

一、看泥

1.帶領(lǐng)幼兒來到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。

2.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開來。

3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺?

4.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導(dǎo)幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)

2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。

2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。

②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹枝在上面刻印圖案,或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃,并借助樹枝、石子等裝飾細節(jié)部分。

3.鼓勵幼兒自由走動,互相觀摩學(xué)習(xí)。

4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么高興,我們一起用泥來做個“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團中間挖個坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團,用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動下,“炮”會破裂發(fā)出響聲。

④請幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂,提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水,說說為什么。

3.請幼兒設(shè)想:如果這個“大碗”放在野外,會有什么結(jié)果?(如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風(fēng)兒一吹會干等。)

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等,與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。

5.啟發(fā)幼兒把玩泥場地收拾干凈,以免污染環(huán)境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

活動延伸:

1.請幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗制作的樂趣。

2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

善于的什么成語

形容善于的成語 關(guān)于善于的成語 共收錄描寫善于的成語107條

成語標(biāo)題 成語解釋

八面駛風(fēng) 形容善于見風(fēng)使舵，各方面都兜得傳。

出處：老舍《神拳》第三幕：“喝，八面駛風(fēng)，左右逢源，真乃諸葛亮也?！?

巴山越嶺 爬山越嶺。形容善于登山行走。

出處：元·關(guān)漢卿《單刀會》第二折：“人似巴山越嶺彪，馬跨翻江混海虬?！?

百戰(zhàn)不殆 經(jīng)歷許多次戰(zhàn)役，都沒有遭到危險。形容善于用兵。

出處：《孫子·謀攻》：“知彼知己者百戰(zhàn)不殆?！?

笨嘴笨舌 說話表達能力很差，沒有口才。

出處：周而復(fù)《上海的早晨》第一部：“馮永祥平時以能說會道出名于工商界的，現(xiàn)在卻變得好像是一個笨嘴笨舌的人了?！?

笨嘴拙舌 拙：不巧。形容沒有口才，不善言辭。

出處：楊朔《石油城》：“我這個人，笨嘴拙舌的，談什么呢？”

撥草瞻風(fēng) 比喻善于觀察事物。

出處：《五燈會元·云巖晟禪法嗣·洞山良價禪師》：“溈曰：‘此去澧陵攸縣，石室相連，有云巖道人，若能撥草瞻風(fēng)，必為子之所重?！?

不敗之地 原意是指善于打仗的就有取勝的把握，不會落到挫敗的境地。后泛指辦事有成功的充分把握。

出處：《孫子·軍形》：“善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫??！?

不遺寸長 寸長：微小的長處。不遺漏一點點長處。形容善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并給予稱贊。

出處：《宋史·婁機傳》：“稱獎人才，不遺寸長?！?

長袖善舞 袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。

出處：《韓非子·五蠹》：“長袖善舞，多錢善賈。”

詞不達意 詞：言詞；意：意思。指詞句不能確切地表達出意思和感情。

出處：《儀禮·聘禮》：“辭多則史，少則不達，辭茍足以達義之至也。”宋·惠洪《高安城隍廟記》：“蓋五百年而書功烈者，辭不達意，余嘗嘆息之?！?

大辯不言 大辯：善于辯論。有口才、善于辯論的人，并不多說話以顯示自己。

出處：《莊子·齊物論》：“大辯不言，大仁不仁?！?

大辯若訥 訥：語言遲鈍，不善于講話。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辯的人發(fā)言持重，不露鋒芒。

出處：《老子》第四十五章：“大真若屈，大巧若拙，大辯若訥?！?

頓口拙腮 比喻嘴笨，不善于說話。

出處：清·李汝珍《鏡花緣》第八十回：“好妹妹，我是頓口拙腮，可不能一句一句同你套！”

多謀善斷 很有智謀，又善于判斷。

出處：晉·陸機《辨亡論》：“而加之篤敬，申之以節(jié)儉，疇諮峻茂，好謀善斷?！?

多謀善慮 謀：謀劃，策劃；慮：思考。富于智謀，又善于思考。

出處：清·李漁《凰求鳳·畫策》：“你是個多謀善慮之人，何不替我籌度一番，行了這個方便也好?！?

各取所長 指要善于運用事物或人本身所具有的長處。

出處：唐·吳兢《貞觀政要》：“用人如器，各取所長?！?

廣開才路 指讓有才干的人廣泛得到任用。

好謀善斷 善：擅長；斷：決斷。形容人能不斷思考，并善于判斷。

出處：晉·陸機《辨亡論》上：“疇咨俊茂，好謀善斷。”

狐媚猿攀 像狐貍那樣善于迷惑人，像猿猴那樣善于攀高。比喻不擇手段地追求名利。

出處：明·劉體乾《財用詘乏懇乞圣明節(jié)省疏》：“其間狐媚猿攀，途轍不一；蠅營狗竊，窠臼且多，臣不能悉奉?！?

喙長三尺 喙：嘴。嘴長三尺。形容人善于辨說。

出處：《莊子·徐無鬼》：“丘愿有喙三尺。彼之謂不道之道，此之謂不言之辯?！?

監(jiān)市履狶 比喻善于體察事物。

出處：《莊子·知北游》：“正獲之問于監(jiān)市履狶也，每下愈況?！蓖跸戎t集解引李頤曰：‘市魁履豕，履其股腳狶難肥處，故知豕肥耳?！?

進賢拔能 猶言進賢任能。舉薦賢者，任用能人。

進賢達能 猶言進賢任能。舉薦賢者，任用能人。

進賢進能 猶言進賢任能。舉薦賢者，任用能人。

出處：三國·蜀·諸葛亮《將苑·將器》：“進賢進能，日慎一日，誠信寬大，閑于理亂，此十萬人之將。”

進賢任能 進：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能?！?

進賢用能 舉薦賢者，任用能人。同“進賢任能”。

舉賢任能 舉：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能?！?

舉賢使能 舉：推薦，選拔。舉薦賢者，任用能人。

出處：《禮記·大傳》：“三曰舉賢，四曰使能?！?

理不勝辭 道理不能勝過文辭。指由于不善于推理立論，盡管文辭豐富多彩，道理并不充分。

兩腳書櫥 指讀書很多但不善于應(yīng)用的人。

出處：《南史·陸澄傳》：“澄當(dāng)世稱為碩學(xué)，讀《易》三年不解文義，欲撰《宋書》竟不成。王儉戲之曰：‘陸公，書廚也?！?

量材錄用 根據(jù)才能大小分配一定工作。同“量才錄用”。

靈牙利齒 比喻善于說話的人。

出處：康濯《水滴石穿》第三章：“而這種種心情，竟又使得她這個靈牙利齒忽然笨得再也說不出話來?！?

聆音察理 聽到聲音就能明察事理。指善于分析。

出處：明·吳承恩《西游記》第14回：“我老孫，頗有降龍伏虎的手段，翻江攪海的神通；見貌辨色，聆音察理?！?

龍驤豹變 比喻書法氣勢壯盛而善于變化。

論德使能 選拔有道德的人和使用有才能的人。論，通“掄”。

滿而不溢 器物已滿盈但不溢出。比喻有資財而不浪用，有才能而不自炫，善于節(jié)制守度。

妙算神機 形容智謀無窮，善于洞察形勢，計策得當(dāng)。

明哲保身 明智的人善于保全自己?，F(xiàn)指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態(tài)度。

出處：《詩·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身，夙夜匪懈，以事一人?！?

摩口膏舌 磨練口舌。形容講話很厲害，善于挑撥誣陷。

墨守成規(guī) 墨守：戰(zhàn)國時墨翟善于守城；成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

出處：明·黃宗羲《錢退山詩文序》：“如鐘嶸之《詩品》，辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準(zhǔn)的也?！?

謀臣猛將 善于謀劃的文臣和勇猛善戰(zhàn)的將帥。

木訥寡言 木訥：質(zhì)樸而不善辭令。質(zhì)樸而不善于說話。

出處：《晉書·葛洪傳》：“為人木訥，不好榮利，閉門卻掃，未嘗交游。”

訥口少言 訥口：不善于說話。不善言談，說話不多。

出處：《史記·李將軍列傳》：“廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。”

能謀善斷 善：擅長；斷：決斷。形容人能不斷思考，并善于判斷。

出處：晉·陸機《辨亡論》上：“疇咨俊茂，好謀善斷?！?

能牙利齒 指能說會道，善于辭令。

能言巧辯 形容能說會道，善于言辯。

出處：元·無名氏《氣英布》第一折：“恰才靈壁之戰(zhàn)，項王遣使征布會，布與龍且有隙，稱病不赴，若得能言巧辯之士，說他歸降，縱項王馳還……破項王必矣?！?

能言善辯 能：善于。形容能說會道，有辯才。

出處：元·無名氏《氣英布》第一折：“恰才靈壁之戰(zhàn)，項王遣使征布會，布與龍且有隙，稱病不赴，若得能言巧辯之士，說他歸降，縱項王馳還……破項王必矣?！?

批郤導(dǎo)窾 批：擊；郤：空隙；窾：骨節(jié)空處。從骨頭接合處批開，無骨處則就勢分解。比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問題。

出處：《莊子·養(yǎng)生主》：“批大郤，導(dǎo)大窾?！?

批隙導(dǎo)窾 比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問題。同“批郤導(dǎo)窾”。

批砉導(dǎo)窾 猶言批郄導(dǎo)窾。比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問題。

樸訥誠篤 為人樸實敦厚，不善言詞。

出處：《聊齋志異·蕙芳》：“馬生其名混，其業(yè)褻，蕙芳奚取哉？于此見仙人之貴樸訥誠篤也。”

七縱七禽 比喻善于運用策略，使對方心服。亦作“七縱七擒”。

出處：相傳三國時諸葛亮出兵南方，曾七次生擒酋長孟獲，又七次釋放，終于使孟獲心悅誠服。事見《三國志·蜀志·諸葛亮傳》“亮率眾南征，其秋悉平”裴松之注引《漢晉春秋》。

七縱七擒 比喻善于運用策略，使對方心服。同“七縱七禽”。

祁奚之薦 春秋晉國大夫祁奚告老，將辭中軍尉職事。晉悼公問誰可承接，祁奚先推薦仇人解狐。復(fù)問，又薦舉其子祁午。時人因而有“外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親”之譽。后用為善于

巧發(fā)奇中 發(fā)：射箭，比喻發(fā)言。形容善于乘機發(fā)表意見，后能為事實所證實。

出處：《史記·封禪書》：“少君資好方，善為巧發(fā)奇中?！?

勤學(xué)好問 勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)。

傾柯衛(wèi)足 指善于保護自己。

出處：《左傳·成公十七年》：“仲尼曰：‘鮑莊子之知不如葵，葵猶能衛(wèi)其足。’”杜預(yù)注：“葵傾葉向日，以蔽其根?！?

三頭兩面 看對方的臉色而改變態(tài)度。比善于迎和奉承和玩弄兩面手法。

出處：唐·李商隱《雜篡·愚昧》：“三頭兩面趨奉人。”

善與人交 善于與別人交朋友。

出處：《論語·公冶長》：“子曰：‘晏平仲善與人交，久而敬之?！?

善自為謀 善于替自己打算。也指替自己好好地想辦法。

出處：《左傳·桓公六年》：“君子曰：‘善自為謀?！?

神機妙算 神、妙：形容高明；機、算：指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。

出處：《后漢書·王渙傳》：“又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏，京師稱嘆，以為渙有神算?！崩钯t注：“智算若神也。”

食古不化 指對所學(xué)的古代知識理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃不東西不消化一樣。

出處：清·陳撰《玉幾山房畫外錄》卷下載惲向《題自作畫冊》：“可見定欲為古人而食古不化，畫虎不成、刻舟求劍之類也?！?

食古如鯁 猶言食古不化。指對所學(xué)的古代知識理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃不東西不消化一樣。

使賢任能 任用有品德有才能的人。

手眼通天 比喻善于鉆營，手腕不尋常。

出處：老舍《四世同堂》：“這并不是她相信丈夫的能力，而是相信她自己的手眼通天?！?

談優(yōu)務(wù)劣 善于空談而治理政務(wù)的能力很差。

聽風(fēng)聽水 形容善于賞玩自然景色。

出處：相傳龜茲國王與樂人于大山間傾聽風(fēng)和水聲，感興而制樂。唐·王建《霓裳辭》之一：“弟子部中留一色，聽風(fēng)聽水作《霓裳》。”

萬人之?dāng)? 敵：對抗。指武藝高強可敵強敵。也指善于統(tǒng)帥軍隊以抵御強敵。亦作“萬人敵”。

娓娓動聽 形容善于講話，使人喜歡聽。

出處：清·曾樸《孽海花》第三十四回：“就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽?！?

聞一知二 聽到一點就能理解很多。形容善于類推。

出處：《論語·公冶長》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”

聞一知十 聽到一點就能理解很多。形容善于類推。

出處：《論語·公冶長》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！?

握霧拏云 駕馭云霧。意謂善于掌握戎機。

出處：元·無名氏《連環(huán)記》第一折：“這其間多虧了張子房說地談天口，韓元帥握霧拏云手?！?

握云拿霧 駕馭云霧。意謂善于掌握戎機。同“握霧拏云”。

出處：元·陳以仁《存孝打虎》第一折：“則你那龍韜虎略人難賽，握云拿霧施兵策，排兵布陣添精彩。”

無孔不鉆 比喻善于鉆營。

出處：清·吳趼人《近代社會齷齪史》第十六回：“凡鉆謀的人是無孔不鉆的，就如這回出了買軍裝的事，不定有人走到他的門路，他也不免有點曉得，所以伍太守故意提出一聲軍裝買辦來，就惹起他何必委人到上海去買的話?！?

五言長城 稱譽善于作五言詩的好手。

出處：《新唐書·秦系傳》：“長卿自以為五言長城，系用偏師攻之，雖老益壯?！?

下筆如神 指寫起文章來，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于寫文章或文章寫得很好。

出處：《舊唐書·陸贄傳》：“其于議論應(yīng)對，明練理體，敷陳剖判，下筆如神，當(dāng)時名流，無不推挹。”

下筆有神 指寫起文章來，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于寫文章或文章寫得很好。

出處：唐·王勃《綿州北亭公宴序》：“五際飛文，想群眾之不讓；一言留贈，知下筆之有神。”

驍勇善戰(zhàn) 勇猛，善于戰(zhàn)斗。

出處：《南齊書·戴僧靜傳》：“其黨輔國將軍孫曇瓘驍勇善戰(zhàn)，每蕩一合，輒大殺傷，官軍死者百于人?！?

宵魚垂化 用來頌揚地方官善于教化。

出處：據(jù)《呂氏春秋·具備》載，春秋時孔子弟子宓子賤治亶父（今山東省單縣），體圣人之化，三年，夜間捕魚的人能將所得小魚重歸水中。

心拙口夯 夯：同笨。心思笨拙，又不善于說話。

出處：清·曹雪芹《紅樓夢》第30回：“誰都像我心拙口夯的，由著人說呢！”

虛虛實實 假假真真，以假亂真。指軍事上講究策略，善于迷惑對方。也指文藝作品中虛寫、實寫并用，表現(xiàn)方法耐人思索回味。

出處：明·羅貫中《三國演義》第四十九回：“豈不聞兵法‘虛虛實實’之論？操雖能用兵，只此可以瞞過他也?！?

選賢舉能 選拔任用賢能的人。亦作“選賢任能”、“選賢與能”。

出處：《禮記·禮運》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講售修睦。”

選賢任能 選拔任用賢能的人。亦作“選賢與能”、“選賢舉能”。

出處：《舊唐書·食貨志上》：“設(shè)官分職，選賢任能，得其人則有益于國家，非其才則貽患于黎庶，此以不可不知也。”

選賢與能 選拔任用賢能的人。與，通“舉”。亦作“選賢任能”、“選賢舉能”。

出處：《禮記·禮運》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講售修睦。”

循循善誘 循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。指善于引導(dǎo)別人進行學(xué)習(xí)。

出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”

研桑心計 研：計研，一名計然，春秋時越國范蠡的老師，善經(jīng)商；桑：桑弘羊，漢武帝時的御史大夫，長于理財。形容善于經(jīng)商致富。

出處：漢·班固《答賓戲》：“研桑心計于無垠?！?

野無遺賢 有才能的人都受到任用。指任人唯賢，人盡其才。

出處：《書·大禹漠》：“野無遺賢，萬邦咸寧。”

一代談宗 談宗：善于言談，為世人所尊崇。指當(dāng)代清談大師。

出處：《晉書·潘京傳》：“君天才過人，恨不學(xué)耳！若學(xué)，必為一代談宗?！?

一顧千金 顧：看。古之善于相馬者伯樂看了馬一眼，良馬的身價便值千金。比喻得到賢者的推薦而使人或事物身價倍增。

出處：三國·魏·曹植《失題（有美一人）》詩：“一顧千金重，何必珠玉錢？”

一舉三反 指善于推理，能由此及彼。

出處：《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?

引而不發(fā) 引：拉弓；發(fā)：射箭。拉開弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動，以待時機。

出處：《孟子·盡心上》：“君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之?！?

用兵如神 調(diào)兵遣將如同神人。形容善于指揮作戰(zhàn)。

出處：明·施耐庵《水滸全傳》第五十九回：“為頭一個先生，姓樊，名瑞，綽號混世魔王，能呼風(fēng)喚雨，用兵如神?！?

有口無心 嘴上說了，心里可沒那樣想。指不是有心說的。

出處：清·張南莊《何典·序》：“總屬有口無心，安用設(shè)身處地?！?

有嘴沒舌 形容不善言辭。

玉尺量才 玉尺：玉制的尺，舊時比喻選拔人才和評價詩文的標(biāo)準(zhǔn)。用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來衡量人才和詩文。

出處：唐·李白《上清寶鼎》詩：“仙人持玉尺，度君多少才；玉尺不可盡，君才無時休?！?

張眉努眼 揚起眉毛，瞪著眼睛。指善于作態(tài)。

出處：宋·朱熹《朱子語類》卷四四：“而今人所以知于人者，都是兩邊作得來，張眉努眼，大驚小怪?！?

甄奇錄異 指選拔錄用優(yōu)秀的人才。

出處：《三國志·吳志·步騭傳》：“騭于是條于時事業(yè)在荊州界者，諸葛瑾……李肅、周條、石干十一人，甄別形狀?！迸崴芍⒁龂恰ろf昭《吳書》：“［李肅］善論議，臧否得中，甄奇錄異，薦述后進，題目品藻，曲有條貫，眾以此服之?！?

知人善任 知：了解，知道；任：任用，使用。善于認識人的品德和才能，最合理地使用。

出處：漢·班彪《王命論》：“蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之功裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應(yīng)，四曰寬明而仁恕，五曰知人善任使?！?

鑄山煮海 開采山中銅礦以鑄造錢幣，燒煮海水而獲得食鹽。比喻善于開發(fā)自然資源。

出處：《史記·吳王濞列傳》：“吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢，煮海水為鹽?！?

拙口笨腮 嘴巴笨拙。指不善于言辭。

出處：清·宣鼎《夜雨秋燈錄續(xù)集》卷三：“咬文嚼字，秀才當(dāng)行；拙口笨腮，農(nóng)人本色?！?

拙口鈍腮 比喻嘴笨，沒有口才。

出處：明·吳承恩《西游記》第八十八回：“我等愚鹵，拙口鈍腮，不會說話?！?

拙嘴笨腮 猶拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善于言辭。

出處：劉厚明《常河叔叔》：“不行，不行，我拙嘴笨腮的?！?

拙嘴笨舌 拙：笨。嘴舌笨拙，形容不善于講話。

出處：清·隨緣下士《林蘭香》：“我亦并非處處都去留心，只是嘴拙舌鈍，不敢輕易開口。”

足智多謀 足：充實，足夠；智：聰明、智慧；謀：計謀。富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。

出處：元·無名氏《連環(huán)計》第一折：“此人足智多謀，可與共事?！?

避其銳氣，擊其惰歸 其：他的；銳氣：勇猛的氣勢；惰：松懈善于用兵之人，總是避開敵人初來時的氣勢，等敵人疲憊時再狠狠打擊。

出處：《孫子·軍爭》：“故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也?！?

運用之妙，存乎一心 意思是擺好陣勢以后出戰(zhàn)，這是打仗的常規(guī)，但運用的巧妙靈活，全在于善于思考。指高超的指揮作戰(zhàn)的藝術(shù)。

出處：《宋史·岳飛傳》記載，岳飛對宗澤說：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運用之妙，存乎一心。”

運用之妙，在于一心 指兵法運用得巧妙，全在于善于思考。

出處：清·吳敬梓《儒林外史》第四十三回：“且不要管他?！\用之妙，在于一心?！?/p>

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