魚(yú)缸維護(hù)與保養(yǎng)教案中班(魚(yú)缸的維護(hù))

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你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣? 2、師:你真是個(gè)有勇氣的孩子,剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過(guò)來(lái), 3、提問(wèn):那有誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇敢)勇氣有的時(shí)候就是勇敢, 故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到, 提問(wèn):你在生活中有沒(méi)有做過(guò)什么勇敢的事?——在“喜歡”的情緒背景中,仔細(xì)觀察各種魚(yú)的外型特征, 幼兒:我喜歡這條魚(yú),它是三角形的,很漂亮, 幼兒:我喜歡這條魚(yú),它身上是紅色的,(老師出示紅

紅龍魚(yú)成長(zhǎng)變色過(guò)程圖片視頻

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本文目錄:

如何簡(jiǎn)單快速的對(duì)魚(yú)缸進(jìn)行日常維護(hù)?

清理魚(yú)缸一般都是從缸底開(kāi)始魚(yú)缸維護(hù)與保養(yǎng)教案中班,因?yàn)轸~(yú)缸中的污物大多積存在缸底。如果從魚(yú)缸的上層開(kāi)始打掃,將臟東西攪起,使污物懸浮于水中,不易被吸出,而重新落回缸底。如果是裸缸,缸底空空蕩蕩,很容易看到魚(yú)的糞便和其魚(yú)缸維護(hù)與保養(yǎng)教案中班他臟東西淤積在缸底的表面,用虹吸管輕輕地將污物吸出來(lái)就可以魚(yú)缸維護(hù)與保養(yǎng)教案中班了。如果魚(yú)缸中有很多造景,如底沙、石頭、水草等,清理起來(lái)可能就不太容易了。一般這些造景的根部都是積累臟東西最多的地方,有時(shí)不得不將它們輕輕移開(kāi),把臟東西清理干凈。但這只能用來(lái)對(duì)付石頭和沉木之類(lèi)的造景,底沙和水草則不能被輕易搬動(dòng),只能用手將臟東西輕輕攪起,然后用吸管吸掉。如果底沙中沒(méi)種植水草,可以用洗沙器進(jìn)行清理,這樣就會(huì)更干凈一些。種水草的底沙因?yàn)殇佋O(shè)了底肥,不能過(guò)分翻動(dòng),所以不能使用洗沙器。

如何維護(hù)魚(yú)缸

孔雀魚(yú)(詳情介紹)

一只養(yǎng)魚(yú)缸,不是單獨(dú)一只缸,而是由充氧器、過(guò)濾器、照明燈、加溫器與溫度計(jì)等配件組成。而魚(yú)缸是養(yǎng)魚(yú)的基本配置,需要注意什么,如何精心料理。應(yīng)該得其中的學(xué)問(wèn):

第一,如何料理自己的魚(yú)缸,是養(yǎng)魚(yú)成功與否的一個(gè)重要條件。初學(xué)養(yǎng)魚(yú)的人,魚(yú)缸不應(yīng)太小,太小的缸會(huì)有許多不便。比如,一喂食水就混,由于魚(yú)缸太小,放不下過(guò)濾器,只好換水,剛養(yǎng)魚(yú)時(shí)往往還不會(huì)調(diào)水,新水就將魚(yú)嗆死了。如果碰是停會(huì)兒電,水太少靜下來(lái)就會(huì)缺氧,對(duì)魚(yú)更不利。因此,初學(xué)養(yǎng)魚(yú)的魚(yú)缸,大小應(yīng)是80~100cm長(zhǎng)、寬40cm、高40~50cm就好了。放魚(yú)缸的柜子一定要堅(jiān)固,缸和柜子間要放一塊泡沫板,以免放水后因接觸面不平而把缸擱裂了。位置要放在你房間較安靜、見(jiàn)光又不被陽(yáng)光直曬的地方。

第二,充氧設(shè)備,這是一個(gè)很關(guān)鍵的東西,一定要有一個(gè),尤其是缸小或養(yǎng)些七彩繽紛的高氧魚(yú)類(lèi)。另外要注意冬季的調(diào)節(jié)氣量,太大會(huì)使水溫下降,導(dǎo)致魚(yú)兒感冒。

第三,過(guò)濾器分好幾種,一般常用的不外上過(guò)濾、沉水式、底層和海綿過(guò)濾器。上過(guò)濾和沉水式的外部過(guò)濾最常用,設(shè)備也最便宜;底層的就比較麻煩了,種水草最好用這種,不宜清洗,較貴;海綿式也叫空氣過(guò)濾器,附在氣泵上,養(yǎng)七彩魚(yú)一定要備齊。

第四,照明用具不能用白熾燈,這會(huì)影響觀賞了。燈具主要有三類(lèi):熒光燈,最常見(jiàn)也最便宜;高壓水銀蒸汽燈,效果好,也省電,只是太貴了;鹵素?zé)艄?,一般情況用不到,非常省電,但不耐用。初學(xué)養(yǎng)魚(yú)的,用熒光燈較好。

第五,給魚(yú)缸加溫就要加溫器?,F(xiàn)在常用的是可控溫的加熱棒,非常方便,有沉水的和不沉水的兩種,沉水的又叫潛水加熱棒,買(mǎi)進(jìn)口的比較穩(wěn)定。

第六,魚(yú)缸中的溫度要靠溫度計(jì)來(lái)掌握。溫度計(jì)有液晶、機(jī)械和普通的三種,一般用普通的較好。

中班教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嘟贪?篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解勇氣的多種形式,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,分享自己關(guān)于勇氣的故事,從中收獲勇氣。

3、勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

   活動(dòng)準(zhǔn)備 :高、低兩座橋、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

1、師:小朋友,瞧,在我們前面有一座高橋和一座矮橋,今天,我們一定要選擇其中一座橋,從這一頭走到那一頭到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的橋,站到橋的前面排好隊(duì),走過(guò)小橋后找到座位坐下來(lái)。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起走過(guò)小橋,注意在走小橋的時(shí)候要注意安全。

二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

1、提問(wèn):你選擇了哪座橋?

你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)

2、師:你真是個(gè)有勇氣的孩子,剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過(guò)來(lái)。

3、提問(wèn):那有誰(shuí)知道什么是勇氣?

4、 小結(jié):原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們遇到挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)害怕,但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),了解勇氣的多種形式。

1、師:其實(shí)在生活中做很多事情都是需要勇氣的,今天,老師給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一 起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

2、完整觀看PPT課件

3、歸納提升,理解勇氣的多種形式師:這些都是我們?cè)谄綍r(shí)生活中經(jīng)常碰到的事情,看來(lái)勇氣就在我們身邊,一起先來(lái)看第一件事情吧。

勇氣,是第一次騎車(chē)不用安全輪。

提問(wèn):這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣?(勇敢)勇氣有的時(shí)候就是勇敢。

故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

提問(wèn):你在生活中有沒(méi)有做過(guò)什么勇敢的事?

勇氣,是愛(ài)它,卻不摘它。

提問(wèn):她是怎樣做到不摘它的?(控制)有的時(shí)候勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。

提問(wèn):什么時(shí)候也是需要我們有控制的勇氣?

勇氣,剛到一個(gè)新環(huán)境,你能主動(dòng)和新朋友打招呼。

提問(wèn):什么叫主動(dòng)?

師:那有誰(shuí)愿意主動(dòng)和客人老師打個(gè)招呼,告訴客人老師你叫什么?

勇氣,是伙伴一次次弄壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。

提問(wèn):失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始,一次又一次地做,這種勇氣我們可以稱(chēng)為什么?(堅(jiān)持)你有沒(méi)有堅(jiān)持做一件事情,最后就成功了?

師:相信有了堅(jiān)持的勇氣,做什么事都會(huì)成功。

4、師:在今天的故事里,我們認(rèn)識(shí)了不同的勇氣,就藏在這四座城堡里,還記得有哪些嗎?(勇敢、控制、主動(dòng)、堅(jiān)持) 總結(jié):我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,相信你們?cè)谝院罂隙〞?huì)和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為一個(gè)棒小孩!

四、結(jié)束活動(dòng),挑戰(zhàn)高橋。

師:今天我們和勇氣交了朋友,那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?

活動(dòng)反思:

本次教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話(huà)題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái),就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

中班教案 篇2

中班美工:魚(yú)兒游游

活動(dòng)背景:教室的自然叫里總會(huì)飼養(yǎng)幾條小魚(yú),它給孩子的活動(dòng)室里帶來(lái)了生氣。孩子們每天都會(huì)在魚(yú)缸前,與小魚(yú)說(shuō)話(huà)、喂食,所以我想,孩子們的探索活動(dòng)可以從小魚(yú)開(kāi)始。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡魚(yú),了解魚(yú)的外形特征;

2、用紙折魚(yú)(學(xué)習(xí)對(duì)角折),并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

魚(yú)缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚(yú)、空魚(yú)缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞魚(yú)缸里的魚(yú),說(shuō)說(shuō)它們的特征

老師:你喜歡魚(yú)缸里的哪條魚(yú)?為什么?

——在“喜歡”的情緒背景中,仔細(xì)觀察各種魚(yú)的外型特征。

幼兒:我喜歡這條魚(yú),它是三角形的,很漂亮。(教師在很班上出示沒(méi)有上色的三角形的魚(yú))

幼兒:我喜歡這條魚(yú),它身上是紅色的。(老師出示紅色的魚(yú)鱗)

老師:這是魚(yú)身上的衣服,叫魚(yú)鱗。

幼兒:我喜歡這條,它的尾巴很漂亮。

老師:它的尾巴怎么漂亮了?

幼兒:它的尾巴很大,游起來(lái)的時(shí)候一動(dòng)一動(dòng)的。

老師:啊,是一甩一甩的。(出示大大的魚(yú)尾巴)

幼兒:我喜歡它的眼睛,大大的,和別的不一樣。

老師:對(duì),這種長(zhǎng)著大大的眼睛的魚(yú)叫水泡眼。(出示大眼睛魚(yú))

(此外,我還準(zhǔn)備了魚(yú)的其他特征部分:魚(yú)鰭、圓身體的魚(yú)等,隨時(shí)準(zhǔn)備將孩子關(guān)注的部位呈現(xiàn)出來(lái)讓大家分享。)

——在孩子的觀察過(guò)程中,沒(méi)有人注意魚(yú)的嘴巴,于是,老師引導(dǎo):“你們?nèi)タ纯呆~(yú)嘴巴

是怎么樣的?”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論:“這樣一動(dòng)一動(dòng)的?!?/p>

老師(小結(jié))魚(yú)有各種各樣的形狀,它們有的是……有的是……身上魚(yú)鱗的顏色也是不一樣的,有的是紅色的,有的是黑色的,有的是……;它們還有漂亮的尾巴,游起來(lái)一甩一甩的;有的魚(yú)有大大的眼睛,它們的嘴巴一直這樣一動(dòng)一動(dòng)的(邊說(shuō)邊模仿)…

二、折紙魚(yú)

1、老師:(出示一個(gè)盛滿(mǎn)水的空魚(yú)缸)這里一條魚(yú)也沒(méi)有,我們一起做些好看的魚(yú),放在里面,讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。

2、制作紙魚(yú)

A、教師完整示范折小魚(yú)的過(guò)程

B、學(xué)習(xí)對(duì)邊折

C、折好小魚(yú)后,教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)魚(yú)的魚(yú)鱗。

——“這條魚(yú)這么漂亮是因?yàn)樗聂~(yú)鱗有很多不同的顏色?!?/p>

三、讓魚(yú)兒游游

把自己做的“小魚(yú)”放在水缸里,互相欣賞,找一找哪些魚(yú)最漂亮,它們的魚(yú)鱗是什么顏色的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:

孩子們對(duì)自己的作品十分的滿(mǎn)意,有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚(yú)放進(jìn)了魚(yú)缸里,快樂(lè)的與同伴一起介紹自己的作品,“我的魚(yú)是黃色的,我的魚(yú)鱗……但我發(fā)現(xiàn)有的孩子不舍得把自己的折魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸,因?yàn)樗佬◆~(yú)是紙做的,放進(jìn)去后,一會(huì)就會(huì)讓水弄濕的,于是我提議那些孩子讓小魚(yú)在我為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)墻上的魚(yú)缸里游。本次活動(dòng)中,我得到了一點(diǎn)啟示:在活動(dòng)的過(guò)程中,我應(yīng)該在追隨孩子想法的同時(shí),及時(shí)概括總結(jié),讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

(1)過(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

(2)鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。

(3)過(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。

(4)走小路:快速走過(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

1. 教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

1. 教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

2. 教師帶幼兒原路返回。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

中班教案 篇4

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)的發(fā)展。

3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步了解各種器官的功能。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

百寶箱一個(gè),鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂(lè)器,蘋(píng)果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料,礦泉水瓶、皮球、杯子。

三、 活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)搿?

教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲,邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。

二、快樂(lè)游戲。

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)教師依次敲打樂(lè)器,并告訴幼兒樂(lè)器的名稱(chēng),讓幼兒先將聲音和樂(lè)器對(duì)上號(hào)。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)幼兒猜猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

(2)教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩,請(qǐng)其中一名同學(xué)說(shuō)話(huà),請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

(3)教師模仿動(dòng)物的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?

2、聞一聞。

教師準(zhǔn)備:酒、醋、蘋(píng)果、醬油、餅干等食物。

——請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上眼罩,教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞,幼兒聞到就要說(shuō)出來(lái),在座的幼兒來(lái)幫助他驗(yàn)證,說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、摸一摸。

教師準(zhǔn)備百寶箱,把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)把手放進(jìn)去摸一摸并說(shuō)出來(lái)。然后取出驗(yàn)證,說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、嘗一嘗。

教師準(zhǔn)備:橙汁、鹽水、可樂(lè)等各一杯。

(1)請(qǐng)幼兒戴眼罩,并嘗一嘗,說(shuō)出是什么。

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗一口其中的一種液體,并做相應(yīng)的表情,請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜猜,他嘗到的是什么?

四、交流分享。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)感官游戲,為什么?

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種游戲最難猜,為什么?

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見(jiàn)。

五、 活動(dòng)應(yīng)變

1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。

2、由于活動(dòng)材料較多,最好發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幼兒一起幫忙收集。

六、活動(dòng)延伸

盲人摸象的游戲:教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲,教師戴上眼罩,來(lái)摸一個(gè)幼兒,教師要盡快說(shuō)出該幼兒的名字。說(shuō)對(duì)的話(huà),換該幼兒戴眼罩,游戲繼續(xù)。

七、區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū):把摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)的游戲材料放入?yún)^(qū)域,讓幼兒自主進(jìn)行游戲。

八、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼家長(zhǎng)和幼兒玩感官游戲的相片。

九、 家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)參照幼兒用書(shū)第10—11頁(yè),和幼兒一起進(jìn)行感官游戲,同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)明更多有趣的感官游戲,將材料和玩法帶回幼兒園分享。

十、隨機(jī)教育

1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè),感受它們的美。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)故事配音,感受聲音的魅力。

十一、相關(guān)鏈接

家長(zhǎng)可以上網(wǎng)了解更多親子游戲,支持幼兒從玩中學(xué),玩中成長(zhǎng)。

中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):1.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10,感知10以?xún)?nèi)的數(shù),。

2.理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

3.大膽參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量

1.導(dǎo)入:春天來(lái)了,今天老師請(qǐng)小朋友們看一場(chǎng)電影!

2.游戲:找座位,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。

師:看電影要有電影票才能夠進(jìn)場(chǎng),老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾呢?你的卡片上有幾只動(dòng)物就應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位。

3.分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。

師:請(qǐng)你用“幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找到了座位。

中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎,引起幼兒興趣。

教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的'。

提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。

提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

(3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

(4)、游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

(5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

(1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

活動(dòng)延伸:

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。

中班教案 篇7

設(shè)計(jì)思路:

本次教學(xué)活動(dòng)的素材點(diǎn)來(lái)源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進(jìn)程中,我把主題內(nèi)容“車(chē)來(lái)了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入,幼兒對(duì)馬路邊的車(chē)輛、各類(lèi)交通工具的熱議和關(guān)注點(diǎn)慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)移。他們對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字開(kāi)始產(chǎn)生興趣。從班里幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有些幼兒對(duì)各類(lèi)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,興趣濃厚;有的幼兒對(duì)標(biāo)志知曉的并不多,無(wú)意注意的成分居多,因此幼兒在對(duì)標(biāo)志的理解上差異很大。為了順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,我著手設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng)“找路”。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在認(rèn)識(shí)馬路上標(biāo)志的基礎(chǔ)上,積累一些運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字等有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、識(shí)別馬路上的標(biāo)志

1.這是什么(地圖)?

2.小紅、小黃、小蘭住在同一個(gè)小區(qū),這是他們從家里到幼兒園的地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識(shí)別馬路邊的標(biāo)志,并說(shuō)出判斷的理由)?

教師小結(jié):剛才你們都是根據(jù)標(biāo)志來(lái)看地方的,馬路邊有各種各樣的標(biāo)志,這些標(biāo)志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

二、找路

1.小紅——觀察、理解圖示,用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?是哪些地方?

(2)誰(shuí)能將小紅走的路線(xiàn)按順序排隊(duì)呢?

小區(qū)→口→口→口→幼兒園

(3)你能找到小紅剛才走的路線(xiàn)嗎?

(4)驗(yàn)證:播放小紅在地圖上走路的動(dòng)畫(huà),幼兒對(duì)照自己選擇的路線(xiàn)是否正確。

2.小黃——理解圖示與找路的關(guān)系,進(jìn)行有意記憶。

(1)小黃走的路線(xiàn)和小紅走的路線(xiàn)一樣嗎?他經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?路線(xiàn)順序是怎么樣的?

小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

(2)還記得小黃上幼兒園的路線(xiàn)順序嗎?誰(shuí)能把小黃走的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)?

(3)驗(yàn)證:播放小黃上幼兒園的路線(xiàn)圖,幼兒對(duì)照檢查地圖上的路線(xiàn)是否找得正確。

3.小蘭——在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。

(1)小蘭和小紅、小黃走的路線(xiàn)不一樣,她會(huì)怎么走呢?

小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

(2)這個(gè)路線(xiàn)圖你能看懂嗎?

(3)第二個(gè)方塊中為什么會(huì)出現(xiàn)地鐵標(biāo)志呢?

(4)想想小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

(5)小蘭還有可能會(huì)走哪條路到幼兒園?

(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線(xiàn)圖,并且驗(yàn)證是否正確。

三、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線(xiàn)圖。

活動(dòng)反思:

在步入中班下學(xué)期后,幼兒在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),如玩迷宮、翻翻樂(lè)等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經(jīng)常關(guān)注的事物來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié),能使幼兒積極參與,通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要,給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外,我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員,于是我把課題研究和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),教學(xué)中我試圖通過(guò)電子白板這一現(xiàn)代化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程中教師預(yù)設(shè)小紅、小黃、小蘭三個(gè)幼兒從同一個(gè)小區(qū)出發(fā)到達(dá)同一個(gè)目的地(幼兒園)。通過(guò)兩次播放動(dòng)畫(huà),讓幼兒從無(wú)意記憶到有意記憶小紅上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方。把路線(xiàn)圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系,理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線(xiàn)圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關(guān)系,并進(jìn)行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個(gè)地點(diǎn)的路線(xiàn)圖,但不呈現(xiàn)地圖。當(dāng)幼兒有意記憶后,路線(xiàn)圖消失,出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線(xiàn)。最后小蘭上幼兒園的路線(xiàn)給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槿齻€(gè)框中只有中間的一個(gè)框中出現(xiàn)了地鐵的標(biāo)志。而這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要讓幼兒在理解圖示的基礎(chǔ)上,運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)地圖的時(shí)候,讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過(guò)三個(gè)地方,其中第二個(gè)地方必須經(jīng)過(guò)地鐵的路線(xiàn)預(yù)設(shè)了四條,這樣就可以滿(mǎn)足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強(qiáng)的幼兒可以找到兩到三條路線(xiàn),能力弱的幼兒也能找到一條路線(xiàn)。

活動(dòng)的延伸部分需要做點(diǎn)調(diào)整。這個(gè)部分給了幼兒任務(wù),但這個(gè)任務(wù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較難完成。因?yàn)槊總€(gè)幼兒的家庭住址、距離、遠(yuǎn)近都不同,而且他們各自的記錄非常有個(gè)性,相對(duì)共性的內(nèi)容較少。由此,可將看路線(xiàn)圖尋找小紅、小黃、小蘭放學(xué)回家的路線(xiàn)作為延伸部分。這樣趁熱打鐵,能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個(gè)別活動(dòng)區(qū)域中,幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動(dòng),并作好記錄。相信中班幼兒會(huì)很喜歡這樣的游戲,同時(shí)也讓教師對(duì)幼兒的發(fā)展水平更了解。

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