魚缸維護與保養(yǎng)教案中班(魚缸的維護)

你在走高橋的時候心里怎么樣？ 2、師：你真是個有勇氣的孩子，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來， 3、提問：那有誰知道什么是勇氣？（勇敢）勇氣有的時候就是勇敢， 故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到， 提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事？——在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征， 幼兒：我喜歡這條魚，它是三角形的，很漂亮， 幼兒：我喜歡這條魚，它身上是紅色的，（老師出示紅

小紅龍魚成長變色過程圖片視頻

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本文目錄：

• 1、如何簡單快速的對魚缸進行日常維護？

• 2、如何維護魚缸

• 3、中班教案

如何簡單快速的對魚缸進行日常維護？

清理魚缸一般都是從缸底開始魚缸維護與保養(yǎng)教案中班，因為魚缸中的污物大多積存在缸底。如果從魚缸的上層開始打掃，將臟東西攪起，使污物懸浮于水中，不易被吸出，而重新落回缸底。如果是裸缸，缸底空空蕩蕩，很容易看到魚的糞便和其魚缸維護與保養(yǎng)教案中班他臟東西淤積在缸底的表面，用虹吸管輕輕地將污物吸出來就可以魚缸維護與保養(yǎng)教案中班了。如果魚缸中有很多造景，如底沙、石頭、水草等，清理起來可能就不太容易了。一般這些造景的根部都是積累臟東西最多的地方，有時不得不將它們輕輕移開，把臟東西清理干凈。但這只能用來對付石頭和沉木之類的造景，底沙和水草則不能被輕易搬動，只能用手將臟東西輕輕攪起，然后用吸管吸掉。如果底沙中沒種植水草，可以用洗沙器進行清理，這樣就會更干凈一些。種水草的底沙因為鋪設了底肥，不能過分翻動，所以不能使用洗沙器。

如何維護魚缸

孔雀魚(詳情介紹)

一只養(yǎng)魚缸，不是單獨一只缸，而是由充氧器、過濾器、照明燈、加溫器與溫度計等配件組成。而魚缸是養(yǎng)魚的基本配置，需要注意什么，如何精心料理。應該得其中的學問：

第一，如何料理自己的魚缸，是養(yǎng)魚成功與否的一個重要條件。初學養(yǎng)魚的人，魚缸不應太小，太小的缸會有許多不便。比如，一喂食水就混，由于魚缸太小，放不下過濾器，只好換水，剛養(yǎng)魚時往往還不會調(diào)水，新水就將魚嗆死了。如果碰是停會兒電，水太少靜下來就會缺氧，對魚更不利。因此，初學養(yǎng)魚的魚缸，大小應是80～100cm長、寬40cm、高40～50cm就好了。放魚缸的柜子一定要堅固，缸和柜子間要放一塊泡沫板，以免放水后因接觸面不平而把缸擱裂了。位置要放在你房間較安靜、見光又不被陽光直曬的地方。

第二，充氧設備，這是一個很關鍵的東西，一定要有一個，尤其是缸小或養(yǎng)些七彩繽紛的高氧魚類。另外要注意冬季的調(diào)節(jié)氣量，太大會使水溫下降，導致魚兒感冒。

第三，過濾器分好幾種，一般常用的不外上過濾、沉水式、底層和海綿過濾器。上過濾和沉水式的外部過濾最常用，設備也最便宜；底層的就比較麻煩了，種水草最好用這種，不宜清洗，較貴；海綿式也叫空氣過濾器，附在氣泵上，養(yǎng)七彩魚一定要備齊。

第四，照明用具不能用白熾燈，這會影響觀賞了。燈具主要有三類：熒光燈，最常見也最便宜；高壓水銀蒸汽燈，效果好，也省電，只是太貴了；鹵素燈管，一般情況用不到，非常省電，但不耐用。初學養(yǎng)魚的，用熒光燈較好。

第五，給魚缸加溫就要加溫器?，F(xiàn)在常用的是可控溫的加熱棒，非常方便，有沉水的和不沉水的兩種，沉水的又叫潛水加熱棒，買進口的比較穩(wěn)定。

第六，魚缸中的溫度要靠溫度計來掌握。溫度計有液晶、機械和普通的三種，一般用普通的較好。

中班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嘟贪?篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

活動目標：

1、初步了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關于勇氣的故事，從中收獲勇氣。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

　 　活動準備 ：高、低兩座橋、PPT課件

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友，瞧，在我們前面有一座高橋和一座矮橋，今天，我們一定要選擇其中一座橋，從這一頭走到那一頭到達我們上課的地方。請你選擇你想走的橋，站到橋的前面排好隊，走過小橋后找到座位坐下來。

2、教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候要注意安全。

二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。

1、提問：你選擇了哪座橋？

你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點害怕）

2、師：你真是個有勇氣的孩子，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來。

3、提問：那有誰知道什么是勇氣？

4、 小結(jié)：原來勇氣就是當我們遇到挫折、困難、危險的時候雖然心里會害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，了解勇氣的多種形式。

1、師：其實在生活中做很多事情都是需要勇氣的，今天，老師給你們帶來了一些關于勇氣的小故事，我們一 起來看一看、聽一聽。

2、完整觀看PPT課件

3、歸納提升，理解勇氣的多種形式師：這些都是我們在平時生活中經(jīng)常碰到的事情，看來勇氣就在我們身邊，一起先來看第一件事情吧。

勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

提問：這件事情說明這個小女孩怎么樣？（勇敢）勇氣有的時候就是勇敢。

故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事？

勇氣，是愛它，卻不摘它。

提問：她是怎樣做到不摘它的？（控制）有的時候勇氣就是要學會控制自己。

提問：什么時候也是需要我們有控制的勇氣？

勇氣，剛到一個新環(huán)境，你能主動和新朋友打招呼。

提問：什么叫主動？

師：那有誰愿意主動和客人老師打個招呼，告訴客人老師你叫什么？

勇氣，是伙伴一次次弄壞我的城堡，我能從頭再來。

提問：失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，這種勇氣我們可以稱為什么？（堅持）你有沒有堅持做一件事情，最后就成功了？

師：相信有了堅持的勇氣，做什么事都會成功。

4、師：在今天的故事里，我們認識了不同的勇氣，就藏在這四座城堡里，還記得有哪些嗎？（勇敢、控制、主動、堅持） 總結(jié)：我們每個人身上都有不同的勇氣，相信你們在以后肯定會和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢變多變大時，你們就會成為一個棒小孩！

四、結(jié)束活動，挑戰(zhàn)高橋。

師：今天我們和勇氣交了朋友，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢？

活動反思：

本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。

中班教案 篇2

中班美工：魚兒游游

活動背景：教室的自然叫里總會飼養(yǎng)幾條小魚，它給孩子的活動室里帶來了生氣。孩子們每天都會在魚缸前，與小魚說話、喂食，所以我想，孩子們的探索活動可以從小魚開始。

活動目標：

1、喜歡魚，了解魚的外形特征；

2、用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。

活動準備；

魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動過程：

一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征

老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？

——在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。

幼兒：我喜歡這條魚，它是三角形的，很漂亮。（教師在很班上出示沒有上色的三角形的魚）

幼兒：我喜歡這條魚，它身上是紅色的。（老師出示紅色的魚鱗）

老師：這是魚身上的衣服，叫魚鱗。

幼兒：我喜歡這條，它的尾巴很漂亮。

老師：它的尾巴怎么漂亮了？

幼兒：它的尾巴很大，游起來的時候一動一動的。

老師：啊，是一甩一甩的。（出示大大的魚尾巴）

幼兒：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。

老師：對，這種長著大大的眼睛的魚叫水泡眼。（出示大眼睛魚）

（此外，我還準備了魚的其他特征部分：魚鰭、圓身體的魚等，隨時準備將孩子關注的部位呈現(xiàn)出來讓大家分享。）

——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導：“你們?nèi)タ纯呆~嘴巴

是怎么樣的？”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動的?！?/p>

老師（小結(jié)）魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動一動的（邊說邊模仿）…

二、折紙魚

1、老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2、制作紙魚

A、教師完整示范折小魚的過程

B、學習對邊折

C、折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

——“這條魚這么漂亮是因為它的魚鱗有很多不同的顏色。”

三、讓魚兒游游

把自己做的“小魚”放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

活動評價與反思：

孩子們對自己的作品十分的滿意，有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚放進了魚缸里，快樂的與同伴一起介紹自己的作品，“我的魚是黃色的，我的魚鱗……但我發(fā)現(xiàn)有的孩子不舍得把自己的折魚放進魚缸，因為她知道小魚是紙做的，放進去后，一會就會讓水弄濕的，于是我提議那些孩子讓小魚在我為他們準備的活動墻上的魚缸里游。本次活動中，我得到了一點啟示：在活動的過程中，我應該在追隨孩子想法的同時，及時概括總結(jié)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上獲得更多的經(jīng)驗。

中班教案 篇3

活動目標：

1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

2. 體驗游戲活動的樂趣。

3. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熱身活動。

教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。

1. 請3—4個幼兒出列，根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調(diào)動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

（1）過獨木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

（4）走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，教師進行指導。

三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。

1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學到了很多本領，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

2. 教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

四、教師帶領幼兒回家。

1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。

2. 教師帶幼兒原路返回。

活動反思：

本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

中班教案 篇4

一、 活動目標

1、樂意參與活動，體驗游戲的快樂。

2、促進聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。

3、通過游戲的形式，進一步了解各種器官的功能。

二、 活動準備

百寶箱一個，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。

三、 活動過程

一、游戲?qū)搿?

教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。

二、快樂游戲。

1、聽一聽。

（1）教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號。教師躲在黑板后敲擊某一個樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

（2）教師給一個幼兒戴上眼罩，請其中一名同學說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話？

（3）教師模仿動物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動物發(fā)出的聲音？

2、聞一聞。

教師準備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。

——請幼兒上來戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗證，說對了給予獎勵。

3、摸一摸。

教師準備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進去摸一摸并說出來。然后取出驗證，說對了給予獎勵。

4、嘗一嘗。

教師準備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。

（1）請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。

（2）請一個幼兒上來嘗一口其中的一種液體，并做相應的表情，請其他幼兒來猜猜，他嘗到的是什么？

四、交流分享。

——請幼兒說說最喜歡哪個感官游戲，為什么？

——請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么？

——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進意見。

五、 活動應變

1、可以將本次集體活動變成分組活動。

2、由于活動材料較多，最好發(fā)動家長幼兒一起幫忙收集。

六、活動延伸

盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。

七、區(qū)角活動

益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進行游戲。

八、環(huán)境創(chuàng)設

張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。

九、 家園同步

請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進行感官游戲，同時，鼓勵家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。

十、隨機教育

1、引導幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。

2、引導幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。

十一、相關鏈接

家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學，玩中成長。

中班教案 篇5

活動目標：1．初步認識數(shù)字10，感知10以內(nèi)的數(shù),。

2．理解10表示的實際意義，學習數(shù)字和圖片進行匹配。

3．大膽參與數(shù)學操作活動。

活動準備：

1．每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張卡（有數(shù)量不等的小動物）

活動過程：

一、復習9以內(nèi)的數(shù)量

1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！

2．游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應的座位號。

師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？你的卡片上有幾只動物就應該找?guī)滋栕弧?/p>

3．分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用“幾只動物找?guī)滋栕弧边@樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。

中班教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。

活動準備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

活動過程

1、猜謎，引起幼兒興趣。

教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的'。

提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？

3、幼兒操作，認識手的功能。

（1）、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

（2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。

（4）、游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

（5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

（1）、假如沒有手會怎樣？

（2）、我們應該怎樣保護小手？

活動延伸：

在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。

中班教案 篇7

設計思路：

本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進程中，我把主題內(nèi)容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入，幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)移。他們對馬路邊的標志、數(shù)字開始產(chǎn)生興趣。從班里幼兒的已有經(jīng)驗來看，有些幼兒對各類標志的認識經(jīng)驗豐富，興趣濃厚；有的幼兒對標志知曉的并不多，無意注意的成分居多，因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發(fā)展水平，我著手設計了集體教學活動“找路”。

活動目標：

1．在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經(jīng)驗。

2．在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

活動準備：

1．材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。

2．經(jīng)驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。

活動過程：

一、識別馬路上的標志

1．這是什么(地圖)?

2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由)?

教師小結(jié)：剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

二、找路

1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。

(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過了幾個地方?是哪些地方?

(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

小區(qū)→口→口→口→幼兒園

(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

2．小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。

(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?

小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?

(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

3．小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。

(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?

小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

(2)這個路線圖你能看懂嗎?

(3)第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢？

(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。

三、延伸活動

請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

活動反思：

在步入中班下學期后，幼兒在各個方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強，幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經(jīng)常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創(chuàng)設的活動環(huán)節(jié)，能使幼兒積極參與，通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標，并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外，我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員，于是我把課題研究和教學實踐緊密聯(lián)系起來，教學中我試圖通過電子白板這一現(xiàn)代化手段來實現(xiàn)教育互動。

活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區(qū)出發(fā)到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫，讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經(jīng)過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系，理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系，并進行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個地點的路線圖，但不呈現(xiàn)地圖。當幼兒有意記憶后，路線圖消失，出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現(xiàn)了地鐵的標志。而這個環(huán)節(jié)的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上，運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候，讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過三個地方，其中第二個地方必須經(jīng)過地鐵的路線預設了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。

活動的延伸部分需要做點調(diào)整。這個部分給了幼兒任務，但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同，而且他們各自的記錄非常有個性，相對共性的內(nèi)容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動，并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲，同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。

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