調(diào)節(jié)變量英文單詞(調(diào)節(jié)器英語(yǔ)單詞)

今天給各位分享調(diào)節(jié)變量英文單詞的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)調(diào)節(jié)器英語(yǔ)單詞進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注祥龍魚(yú)場(chǎng)哦，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

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本文目錄一覽：

• 1、moderator variable是什么意思
• 2、英文調(diào)查問(wèn)卷中moderators/ mediators什么意思
• 3、調(diào)節(jié)變量
• 4、緩沖變量和中介變量分別是怎么定義的?

moderator variable是什么意思

調(diào)和變量調(diào)節(jié)變量英文單詞的意思。

如果變量Y與變量X的關(guān)系是變量M 的函數(shù),稱(chēng)M 為調(diào)節(jié)變量。

也就是說(shuō), Y與X 的關(guān)系受到第三個(gè)變量M 的影響。調(diào)節(jié)變量可以是定性的(如性別、種族、學(xué)校類(lèi)型等) ,也可以是定量的(如年齡、受教育年限、刺激次數(shù)等) ,它影響因變量和自變量之間關(guān)系的方向(正或負(fù))和強(qiáng)弱.

舉例說(shuō)明：比如學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和指導(dǎo)方案的關(guān)系,往往受到學(xué)生個(gè)性的影響:一種指導(dǎo)方案對(duì)某類(lèi)學(xué)生很有效,對(duì)另一類(lèi)學(xué)生卻沒(méi)有效,從而學(xué)生個(gè)性是調(diào)節(jié)變量。

又如,學(xué)生一般自調(diào)節(jié)變量英文單詞我概念與某項(xiàng)自我概念(如外貌、體能等)的關(guān)系,受到學(xué)生對(duì)該項(xiàng)自我概念重視程度的影響:很重視外貌的人,長(zhǎng)相不好會(huì)大大降低其一般自我概念;不重視外貌的人,長(zhǎng)相不好對(duì)其一般自我概念影響不大,從而對(duì)該項(xiàng)自我概念的重視程度是調(diào)節(jié)變量。

moderator:調(diào)和的

variable：變量

英文調(diào)查問(wèn)卷中moderators/ mediators什么意思

moderator： 調(diào)節(jié)變量英文單詞的意思是主持人調(diào)節(jié)變量英文單詞，仲裁人，還有減速劑的意思；

mediator： 的意思是調(diào)停者，斡旋者，從這個(gè)意義上來(lái)講，在有糾紛的時(shí)候，作為斡旋者，調(diào)停者，這兩個(gè)單詞的意思有共同的地方。

調(diào)節(jié)變量

節(jié)變量(moderator)和中介變量(mediator)是兩個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)概念,它們都與回歸分析有關(guān)。相對(duì)于人們關(guān)注的自變量和因變量而言,調(diào)節(jié)變量和中介變量都是第三者,經(jīng)常被人混淆。從文獻(xiàn)上看,存在的問(wèn)題主要有如下幾種: (1)術(shù)語(yǔ)混用或換用,兩個(gè)概念不加區(qū)分。例如,在描述同一個(gè)過(guò)程時(shí),既使用調(diào)節(jié)過(guò)程的術(shù)語(yǔ)又使用中介過(guò)程的術(shù)語(yǔ)(2)術(shù)語(yǔ)和概念不一致。如研究的是調(diào)節(jié)過(guò)程,卻使用中介的術(shù)語(yǔ)。(3)術(shù)語(yǔ)和統(tǒng)計(jì)分析不一致。如使用了中介變量的術(shù)語(yǔ),卻沒(méi)有做相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。出現(xiàn)前面的任何一個(gè)問(wèn)題都會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果解釋含糊不清,往往導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論。僅在兒童臨床心理和少兒心理方面的研究文獻(xiàn)中, Holmbeck就指出了不少誤用的例子[。

國(guó)內(nèi)涉及中介變量的文章不多,涉及調(diào)節(jié)變量的就更少。從國(guó)外的情況看,一旦這方面的定量分析多起來(lái),誤用和混用的情況也就可能多起來(lái),所以讓?xiě)?yīng)用工作者正確理解和區(qū)分中介變量和調(diào)節(jié)變量,會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)提高心理科學(xué)的研究水平具有積極意義。

調(diào)節(jié)變量的定義

如果變量Y與變量X的關(guān)系是變量M 的函數(shù),稱(chēng)M 為調(diào)節(jié)變量。就是說(shuō), Y與X 的關(guān)系受到第三個(gè)變量M 的影響。調(diào)節(jié)變量可以是定性的(如性別、種族、學(xué)校類(lèi)型等) ,也可以是定量的(如年齡、受教育年限、刺激次數(shù)等) ,它影響因變量和自變量之間關(guān)系的方向(正或負(fù))和強(qiáng)弱. 例如,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和指導(dǎo)方案的關(guān)系,往往受到學(xué)生個(gè)性的影響:一種指導(dǎo)方案對(duì)某類(lèi)學(xué)生很有效,對(duì)另一類(lèi)學(xué)生卻沒(méi)有效,從而學(xué)生個(gè)性是調(diào)節(jié)變量。又如,學(xué)生一般自我概念與某項(xiàng)自我概念(如外貌、體能等)的關(guān)系,受到學(xué)生對(duì)該項(xiàng)自我概念重視程度的影響:很重視外貌的人,長(zhǎng)相不好會(huì)大大降低其一般自我概念;不重視外貌的人,長(zhǎng)相不好對(duì)其一般自我概念影響不大,從而對(duì)該項(xiàng)自我概念的重視程度是調(diào)節(jié)變量。

中介變量的定義

考慮自變量X 對(duì)因變量Y的影響,如果X 通過(guò)影響變量M 來(lái)影響Y,則稱(chēng)M 為中介變量。例如,上司的歸因研究:下屬的表現(xiàn)———上司對(duì)下屬表現(xiàn)的歸因———上司對(duì)下屬表現(xiàn)的反應(yīng),其中的“上司對(duì)下屬表現(xiàn)的歸因”為中介變量 。

如果一個(gè)變量與自變量或因變量相關(guān)不大,它不可能成為中介變量,但有可能成為調(diào)節(jié)變量。理想的調(diào)節(jié)變量是與自變量和因變量的相關(guān)都不大。有的變量,如性別、年齡等,由于不受自變量的影響,自然不能成為中介變量,但許多時(shí)候都可以考慮為調(diào)節(jié)變量。對(duì)于給定的自變量和因變量,有的變量做調(diào)節(jié)變量和中介變量都是合適的,從理

論上都可以做出合理的解釋。

緩沖變量和中介變量分別是怎么定義的?

中介變量（mediated variable）：位于兩個(gè)變量之間的、被用于解釋兩個(gè)變量之間關(guān)系的變量

緩沖變量，又稱(chēng)為調(diào)節(jié)變量（moderator variable）：指系統(tǒng)變量可以改變其他兩個(gè)變量之間關(guān)系的變量

調(diào)節(jié)變量英文單詞的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于調(diào)節(jié)器英語(yǔ)單詞、調(diào)節(jié)變量英文單詞的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。