魚缸會議規(guī)則（會議室魚缸怎么擺放）

魚缸會議規(guī)則,培訓：會議召集人需要接受培訓,（1）魚缸會議為看清自己，提升自我認知,（2）各部門看清自己或者自己部門的行為對系統(tǒng)的影響；頭腦風暴解決問題；提高工作效率,例子：以對部門的診斷為例,自由暢談法：這種方法是最基本的頭腦風暴法，它的核心思想是“自由暢談、禁止評論”,所有參與者都可以在會議上自由發(fā)言，不論他們的身份、地位、職務等，都可以平等地表達自己的觀點和想法,玻璃魚缸式會議 玻璃魚缸式會議是一種非常獨特的討論會議類型,通常由6到8名與會者在臺上或房間中心圍成一圈，圈子中間留有一個空座,其他與會者只能作為觀眾坐在周圍旁聽，不能發(fā)言，只有

新型會議方法有哪些,例如:頭腦風暴、開放式會議、魚缸會議等,最好...

培訓：會議召集人需要接受培訓。（1）魚缸會議為看清自己，提升自我認知。（2）各部門看清自己或者自己部門的行為對系統(tǒng)的影響；頭腦風暴解決問題；提高工作效率。例子：以對部門的診斷為例。

自由暢談法：這種方法是最基本的頭腦風暴法，它的核心思想是“自由暢談、禁止評論”。所有參與者都可以在會議上自由發(fā)言，不論他們的身份、地位、職務等，都可以平等地表達自己的觀點和想法。

玻璃魚缸式會議 玻璃魚缸式會議是一種非常獨特的討論會議類型。通常由6到8名與會者在臺上或房間中心圍成一圈，圈子中間留有一個空座。其他與會者只能作為觀眾坐在周圍旁聽，不能發(fā)言，只有那些坐在圈子里的人才可以發(fā)言。

魚缸會議的介紹

1、被診斷的部門好像魚缸中供人觀賞的金魚，這種會議被稱為魚缸會議。水 ：圍著“魚”坐著的人，“水”逐個給予“魚”：具體的贊美（描述具體行為），建議和反饋。

2、魚缸會議的步驟：明確會議的主題。組織方向與會者發(fā)邀請函，寫明目的，主題，以及需遵守的準則。根據(jù)參會人數(shù)確定座位方式，每一個小組要安排一個促動師的角色。明確“魚”與“水”的角色。

3、在行動學習中，有一個很好促動技術—魚缸會議。魚缸會議是一種以組織會議形式進行的促動技術，過程中可以運用團隊力量，通過不同視角的分享和建議，來對魚（部門或者個體）進行診斷和反饋的一種很好的促動技術。

4、注意事項：這類會議影響巨大?？赡軙┞秾嵡?，使內(nèi)情人和旁觀者感到受威脅，因此需要精心組織。使用程式：把與會者安排成內(nèi)外兩圈。內(nèi)圈人員會上比較活躍，外圈人員則從旁觀察、傾聽，必要時提供資訊。

5、⑤會議實施步驟 會前準備：參與人、主持人和課題任務三落實，必要時可進行柔性訓練。 設想開發(fā)：由主持人公布會議主題并介紹與主題相關的參考情況；突破思維慣性，大膽進行聯(lián)想；主持人控制好時間，力爭在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的創(chuàng)意性設想。

管理學中哪些工具

1、管理工具和方法如下：SWOT分析法 SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。

2、管理的基本工具有：管理工具：即競爭力，這五個方面分別是，行業(yè)現(xiàn)有的競爭狀況、供應商的議價能力、客戶的議價能力、替代產(chǎn)品或服務的威脅、新進入者的威脅。

3、管理工具 人力資源工具LIFO系統(tǒng)LIFO的全稱是“ Life Orientation”，包括個人內(nèi)在的價值觀以及外顯的行為偏好，是一種結合現(xiàn)代管理、組織心理學和人際關系學的綜合管理培訓系統(tǒng)。

4、那么接下來，就要開始逐一研究這十大管理工具了。

5、杰Sir認為管理大師們發(fā)明并流傳下來的種種管理工具就是我們的“頂級裝備”，可以有效幫助我們改善思考質量。

魚缸會議--團隊反思力

工作效率低下，業(yè)績目標無法實現(xiàn)等，面對這樣的問題，企業(yè)或組織一次旨在提升成員間信息交流反饋、促進團隊反思的“魚缸會議”就勢在必行了。

在行動學習中，有一個很好促動技術—魚缸會議。魚缸會議是一種以組織會議形式進行的促動技術，過程中可以運用團隊力量，通過不同視角的分享和建議，來對魚（部門或者個體）進行診斷和反饋的一種很好的促動技術。

鼓勵學生使用“先問三個同學，再來找我”這條慣例，以便他們互相獲取信息。

團隊榮譽的擁有力和團隊成員的戰(zhàn)斗力，實質就是團隊提高團隊成員的綜合素質。 團隊精神要靠一個統(tǒng)一正確的領導才能發(fā)揮重要的作用。團隊精神是一個單位產(chǎn)生強大凝聚力的所在。

小組討論、鄰座討論、團隊列名、魚缸會議 第二節(jié) 引導思考——展示論證新知 創(chuàng)設了與學員過去經(jīng)驗相關的情境后，學員對課程開始產(chǎn)生興趣，之后是通過分析與討論促進學員的反思了。

目的：破冰，考察大家的反應能力，提升團隊凝聚力 步驟：事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。