景觀設(shè)計(jì)公司簡介PPT（請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪）

蘭州水族館2025-01-24 01:30:416.81 K閱讀7評論

一、多媒體播放計(jì)算機(jī)的基本概念,互聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)才是教學(xué)媒體的一種，它同時(shí)是來存儲、訊息傳遞教育和教學(xué)信息的，只不過在信息領(lǐng)域，"多媒體"中的"媒體"的含義不同于"教學(xué)媒體"這一教學(xué)媒介，哪怕"多媒體功能計(jì)算機(jī)"應(yīng)該"計(jì)算機(jī)多媒體，"這里的"多媒體"在信息領(lǐng)域也有其自身的特定的事件含義,（一）多媒體與多媒體技術(shù),或者多媒體功能多媒體技術(shù)包括文本超文本、超媒體的概念請參照前面或者章節(jié)，這里并沒有再重復(fù)一遍,（二）多媒體的基本是要素,多媒體信息和文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等基本要素,在通過多媒體信息教學(xué)課件啊,設(shè)計(jì)的，也就是從這些

1、請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪
2、學(xué)設(shè)計(jì)類應(yīng)該會用哪些軟件
3、如何從小白開始成為一枚優(yōu)秀的景觀方案設(shè)計(jì)

1、請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪

一、多媒體播放計(jì)算機(jī)的基本概念

互聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)才是教學(xué)媒體的一種，它同時(shí)是來存儲、訊息傳遞教育和教學(xué)信息的，只不過在信息領(lǐng)域，"多媒體"中的"媒體"的含義不同于"教學(xué)媒體"這一教學(xué)媒介，哪怕"多媒體功能計(jì)算機(jī)"應(yīng)該"計(jì)算機(jī)多媒體，"這里的"多媒體"在信息領(lǐng)域也有其自身的特定的事件含義。

（一）多媒體與多媒體技術(shù)

或者多媒體功能多媒體技術(shù)包括文本超文本、超媒體的概念請參照前面或者章節(jié)，這里并沒有再重復(fù)一遍。

（二）多媒體的基本是要素

景觀設(shè)計(jì)公司簡介PPT（請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪）廣州景觀設(shè)計(jì)

多媒體信息和文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等基本要素。在通過多媒體信息教學(xué)課件啊,設(shè)計(jì)的，也就是從這些個(gè)要素的作用、特性出發(fā)到達(dá)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思中、組織多媒體播放要素，發(fā)揮出來特殊媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者可以提供差別的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳達(dá)教育、教學(xué)信息。

1、文本

（1）文本的作用

多媒體信息教學(xué)課件也可以文本向?qū)W生沒顯示一定的教育教學(xué)信息，在學(xué)生用多媒體并且自主學(xué)習(xí)遇上因難時(shí)也也可以提供給一定的幫助、做指導(dǎo)信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成功了參與繼續(xù)，一些功能齊備的教學(xué)軟件也能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和從學(xué)生一方我得到的反饋信息向?qū)W能提供一定的學(xué)習(xí)評價(jià)信息和你所選指導(dǎo)信息。另外，大部分教學(xué)軟件都會用文本為軟件的使用提供一定的使用幫助和導(dǎo)航信息，增加了軟件的敵視性和易操作性，軟件的使用人員用不著在專業(yè)點(diǎn)的培訓(xùn)就能根據(jù)屏幕上的幫助、導(dǎo)航信息使用操作學(xué)習(xí)軟件。最后，在一些教學(xué)軟件中，教學(xué)軟件能從學(xué)習(xí)者身上完成任務(wù)一定的反饋信息，基于信息提供者和能接收者之間的信息的雙向流動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的反饋程度。

（2）文本信息的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)屏幕上的文本信息可以剛開始寫作，鎮(zhèn)定從容再理解，不時(shí)間、空間的限制，不過，在閱讀屏幕上會顯示的文本信息，特別是信息量較高時(shí)很難影起審美疲勞，使學(xué)習(xí)者才能產(chǎn)生厭倦情緒。同時(shí)，文本信息具備一定的抽象性，閱讀理解者在泛讀時(shí)，必須會?";譯碼"工作，即抽象的文字還原功能為相對應(yīng)事物，這還要多媒體教學(xué)軟件使用者有一定的抽象思維能力和想象能力，相同的閱讀者對所閱讀理解的文本的理解也不幾乎相同。

（3）文本的開發(fā)與設(shè)計(jì)

①普通地文本的開發(fā)。開發(fā)完畢大多數(shù)文本的方法一般有兩種，如果文本量減小，也可以用有帶的字處理程序來然后輸入加工，如：Microsoft Word、WordPad等；要是文字不太多，用多媒體信息創(chuàng)作軟件自身的字的字符編輯器就足夠了。

②圖形文字的開發(fā)。MicrosoftOffice辦公軟件需要提供了藝術(shù)工具M(jìn)icrosoft WordArt，用Word或Microsoft等軟件中插入對象的方法，可以制做豐富多彩、效果各形的效果字；用PhotoShop這一類的圖形圖像處理軟件同時(shí)能制作圖形文字。

③閃圖文字的開發(fā)。在多媒體教學(xué)軟件中，你經(jīng)常用一些有一定變化的閃圖文字來讓學(xué)生的注意力，的新這些個(gè)日志文字的軟件很多，方法也很多。是需要，一般的多媒體播放體創(chuàng)作軟件都提供了相對于豐富地的字符直接出現(xiàn)效果，象PowerPoint、Authorware等創(chuàng)作軟件中也有溶解、從左邊飛入、百頁窗等多種效果；比如也可以不用動(dòng)畫制作軟件來可以制作文字動(dòng)畫，像Cool3D這樣的軟件在自己制作文字動(dòng)畫時(shí)就非常簡單的比較方便。

（4）文本的格式與視覺言語誘導(dǎo)

多媒體中的文本為學(xué)習(xí)者需要提供了大量的教學(xué)信息，學(xué)習(xí)者可以通過閱讀理解文本我得到大量的教學(xué)信息。假如啊,設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)多媒體文本時(shí)，給文本以十分豐富的格式，強(qiáng)行學(xué)習(xí)者的注意力，提高文本的的格式有200以內(nèi)幾種：

①段落對齊和左右吧拱進(jìn)。多媒體中的段落對齊要注意有居中對齊、居中、對齊、平行放置尺寸線等，按照差別的對齊，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)人員就能更方便地再控制文本在頁面中的左右位置，另外，開發(fā)人員還這個(gè)可以是從文本的左右窩進(jìn)技術(shù)控制文本在屏幕上的顯示寬度。

②字體、字號、風(fēng)格及顏色。一般的字全面處理軟件和多媒體功能創(chuàng)作軟件都提供給字符的字體、字號、風(fēng)格（下劃線、斜體、粗體等）及顏色的支持，憑借這些個(gè)相同的字符效果就能形態(tài)輪廓會顯示教學(xué)信息中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生的注意力。

③多行文本教材習(xí)題解答滾動(dòng)。在某些情況下，一屏并肯定不能總是顯示所有的的文本，但這個(gè)文本以及一個(gè)?逵植灰朔指畹攪磽庖黃遼舷允荊?饈本涂梢醞ü?齠?謀竟芾硭?械奈謀拘畔ⅲ?缺3至宋謀鏡耐暾?裕?紙餼雋艘黃料允靜幌碌奈侍狻?br>④線性文本與非線性文本超文本。用超文本技術(shù)開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件更距離學(xué)習(xí)者聯(lián)想的特點(diǎn)，更符合國家規(guī)定學(xué)習(xí)者的身心特點(diǎn)，十分方便些信息的查尋與檢索到，在多媒體應(yīng)用中具備太大的潛力。但，超文本的開發(fā)所花的工作量比起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過線性文本的開發(fā)，從開發(fā)超文本所需的技術(shù)要求一般說來，用一般的程序設(shè)計(jì)語言或字處理程序是不是那么容易能夠做到的，要能做到超文本的隨便地頁面跳轉(zhuǎn)，好是用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言或清潔液的多媒體功能創(chuàng)作工具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、it'sl Book等。

（5）多媒體信息文本開發(fā)應(yīng)注意的問題

在開發(fā)多媒體系統(tǒng)中的文本時(shí)，應(yīng)注意一點(diǎn)不使用比較好的字體，應(yīng)再注意這樣的幾個(gè)問題：一是在新的應(yīng)用環(huán)境中完全安裝這個(gè)字體，二是在多媒體系統(tǒng)中合成一體所得用字體。另一種方法應(yīng)該是假如變更土地性質(zhì)的文字是標(biāo)題，就得把文字怎么制作成圖片文件，再再插入到多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中。

2．圖片

這里的圖片指的是靜態(tài)的圖形圖像。差別的學(xué)習(xí)者有完全不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)不善于從文字的閱讀過程中某些教學(xué)信息，而些同學(xué)則比較喜歡從圖形圖像的觀察、如何分辨中才發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，多媒體教學(xué)軟件中的圖形圖像就為這類的學(xué)習(xí)者提供給了教學(xué)信息。別外，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形圖像在減少教學(xué)的內(nèi)容抽像層次方面雖然起著不可忽視的作用。

（1）圖片的作用

①傳遞教學(xué)信息。圖形、圖像全是非文本信息，在多媒體教學(xué)軟件中可以不訊息傳遞一些用語言很難詳細(xì)解釋的教學(xué)內(nèi)容，可以提供特有比較直觀、形象的教學(xué)。

②美化效果界面、渲染氣氛。即便單機(jī)多媒體教學(xué)軟件，還是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件，如時(shí)沒有圖片的美化，那樣的軟件簡直稱不上是多媒體信息軟件，用適合的圖形或圖像作軟件的背景圖或裝飾圖，這樣的就增加了軟件的藝術(shù)，美化效果了操作界面，給人一定的美的愜意的享受。

③照相顯影劑導(dǎo)航標(biāo)志。在多媒體教學(xué)軟件中經(jīng)常會用一些小的圖形符號和圖片作為導(dǎo)航標(biāo)志，教學(xué)軟件的使用者用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊那些個(gè)導(dǎo)般標(biāo)志，從一個(gè)頁面跳到另一個(gè)頁面，輸入你選自己想知道一點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到在教學(xué)軟件中輸入漫游，肯定不會找不到回家的路（在多媒體系統(tǒng)中一直找不到是想的信息）。

（2）圖片信息的特點(diǎn)

與本信息兩者相比，圖片信息一般也很很直觀，抽像程度較低，閱讀太容易，但圖片信息不受宏觀和微觀、時(shí)間和空間的限制，在大到天體，小到細(xì)菌，上到原始社會，下到未來，這些內(nèi)容都和用圖片來表現(xiàn)。

（3）圖片文件的類型

圖片和圖形（Graphic）和圖像（Still Image）兩種。圖形指的是從點(diǎn)、線、面到三維空間的純黑或白色幾何圖，也稱量圖（Vector Graphic）。一般所說的圖像不是什么指動(dòng)態(tài)圖像，而指的是靜態(tài)圖像，靜態(tài)圖像是一個(gè)矩陣，其元素代表空間的一個(gè)點(diǎn)，稱之為像素高點(diǎn)（Pixel），那樣的圖像也稱柵格化。

位圖中的位（Bit）用來定義,定義圖中每個(gè)像素點(diǎn)的顏色和高度。相對于全黑線條圖廣泛1位值來表示，對alpha通道具體方法4位（16種灰度等級）或8位（256種灰度等級）它表示該點(diǎn)的高度，而紅色圖像則有多種詳細(xì)解釋方法。光柵圖像圖像適合表現(xiàn)出來層次和色彩也很豐富、真包含大量細(xì)節(jié)的圖像。藍(lán)色圖像要由硬件（顯示卡）合成顯示。

在多媒體制作中具體方法的那就是柵格化。

（4）圖片的來源、制作與加工

多媒體功能應(yīng)用程序中圖片有有所不同的來源，其主要注意的途徑確切有以下三個(gè)方面：

①對已經(jīng)數(shù)字化的圖片接受加工。這些數(shù)字化的圖片這個(gè)可以從網(wǎng)絡(luò)、照片CD、藝術(shù)加字幕庫中完成。比如說，MicroOffice辦公軟件包中ClipArt剪輯庫中說有許多的WMF文件也可以建議使用。當(dāng)然這些圖片有些是能免費(fèi)的，有些是要付一定的費(fèi)用的。

②對印刷圖片、視頻圖像或再現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的景觀通過全面數(shù)字化處理。借用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備就這個(gè)可以把印刷品中的圖片或現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的景觀加以全面數(shù)字化處理，藍(lán)月帝國計(jì)算機(jī)能夠不識別的文件。

③參照不需要用繪圖軟件重新可以制作所帶的圖片。

（5）圖片設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題

的原因所專用白色圖像不需要由硬件（顯示卡）怎么合總是顯示，所以在變更土地性質(zhì)多媒體播放應(yīng)用程序中的圖片時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)軟件硬件的兼容性，不使用標(biāo)準(zhǔn)的640×480的分辨率和色彩數(shù)，以盡量避免互聯(lián)網(wǎng)多媒體應(yīng)用程序在移植中受到不必要的問題。

3.聲音

除開視覺其他，人類獲得的大部分信息來源于所聽到的聲音，在多媒體教學(xué)軟件中，聲音不一定是最主要是受到刺激因素，它有著自身獨(dú)有的性質(zhì)和作用。很顯然美國比較著名美學(xué)家喬治·桑塔取納所具體描述的那樣，"在聲音中有一種精密的設(shè)備連通的音調(diào)層次，有一種這個(gè)可以受到刺激的音質(zhì)關(guān)系，所以我，這個(gè)可以用聲音孕育出出一種近乎與肉眼能見的事物一樣復(fù)雜而可描寫的事物

（1）聲音的作用

聲音這個(gè)可以向?qū)W習(xí)者顯現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，可以也讓學(xué)習(xí)者，盡量學(xué)習(xí)者的注意力，補(bǔ)充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學(xué)軟件中要依據(jù)什么上下文所用的多種信息顯示來考慮到聲音的作用，聲音也可以看成是信息的主流，也是可以正數(shù)集合是視覺信息的補(bǔ)充。

講解時(shí)作為信息的主流是最常用的。解說可以不提出指令信息，同時(shí)用且固定或移動(dòng)聯(lián)通的畫面來那就證明所給的信息，并可建議使用屏幕上的文本來補(bǔ)充學(xué)習(xí)總結(jié)信息。

音樂另外信息的主流常用于音樂教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件具備強(qiáng)有力的含有信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不光能更深學(xué)習(xí)者對音樂術(shù)語的學(xué)習(xí)，同時(shí)也也可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的聽力和創(chuàng)作能力。

效果才是信息主流比較多是引起注意力。經(jīng)常會用一些自然效果來起到對新概念的理解，如用鳥支開認(rèn)識差別的鳥類。

（2）聲音信息的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)多媒體CAI系統(tǒng)中的聲音信息要注意有兩方面的特性：瞬時(shí)性、順序性。

大多數(shù)屏幕上的視覺信息（文本、圖形）可以不據(jù)需要而持續(xù)，學(xué)習(xí)者可以找到這個(gè)信息的顯示，一直到它們移開視線為止。但聲音信息不行的話，是因?yàn)槁曇粢徊拍墚a(chǎn)生很快就消失了，這就是聲音的一個(gè)不重要特性--瞬時(shí)性。由于聲音的瞬時(shí)性，假如要新的聽是一個(gè)信息就前提是亂詞聲音。這樣，在多媒體CAI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，就要決定到以機(jī)控或人控來基于聲音再重復(fù)一遍的可能性，但要也能基于多次亂詞，因?yàn)橥瑫r(shí)的內(nèi)容，有是學(xué)習(xí)者要反復(fù)重復(fù)一次，而很多學(xué)習(xí)者卻要亂詞兩次、三次甚至更多次。

聲音的另一個(gè)特性是它的順序性。假如你正在聽一段句子，是不可能在句子的后半段聽得句子的前面部分的，如果想再聽前面挺有趣或遺漏的內(nèi)容，只有用其它的或例帶或重新定位來重新開始。一般那樣的要最少較低的檢索與播放時(shí)時(shí)間，所以，在目前的CAI軟件設(shè)計(jì)中，正常情況要把一些較長的聲音信息分成許多小的部分來存儲，以增加搜索時(shí)間和不必要的亂詞播放時(shí)時(shí)間。在CAI軟件設(shè)計(jì)時(shí)，若采用面向?qū)ο蟮姆椒ǎ詭в袑ο蟮冉Y(jié)構(gòu)來組織空氣傳播的聲音，可謂會越來越利于增強(qiáng)對聲音的安排。

（3）具體方法的聲音文件格式

在多媒體信息系統(tǒng)中，存儲聲音信息的文件，較常見的有兩種格式：即WAV格式和MIDI格式。

WAV文件來源于對聲音模擬波形的采樣。即用重新采樣、數(shù)字量化、編碼的手段從自然音響中再采集而來。

MIDI文件與WAV文件完全不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一種技術(shù)規(guī)范。它是通過綜合樂器數(shù)字化接口（MIDI）規(guī)范的電子設(shè)備所合成的數(shù)字化音樂。

除了廣泛的WAV格式和MIDI格式聲音文件外，有Apple的AIFF等其余格式的聲音文件。

（4）聲音的來源

多媒體教學(xué)軟件中聲音的來源通常有以下兩個(gè)渠道：

①用Microsoft公司的SoundRecorder錄制音頻波形文件或用MIDI設(shè)備合成套裝MIDI數(shù)字音樂。

②從僅是的聲音庫或網(wǎng)上獲取聲音素材，再對那些個(gè)素材進(jìn)行編輯加工。

4.動(dòng)畫

在多媒體教學(xué)軟件中，憑借動(dòng)畫可閃圖地模擬演示一些事物的發(fā)展變化過程，使許多抽像或很難理解的教學(xué)內(nèi)容變的生動(dòng)有趣，也可以達(dá)到可以事半功倍的效果。

事實(shí)上動(dòng)畫在傳信教學(xué)信息方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可是，要怎么制作出非常精美、適用規(guī)定的動(dòng)畫，花廢的代價(jià)較高，而且技術(shù)要求高。

多媒體教學(xué)軟件中使用的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)畫文件通常有兩種格式：一種是Autodesk公司的動(dòng)畫軟件3Dstudio和AnimatorPro化合的FLIC動(dòng)畫文件，另一種由Macromedia公司的Director生成的MMM格式，也就是標(biāo)準(zhǔn)Windows術(shù)語所稱的多媒體播放影片文件。

5.視頻

由一類動(dòng)畫軟件生成氣體的動(dòng)畫文件很難外在表現(xiàn)真實(shí)物體和場景的運(yùn)動(dòng)，也也沒同步聲音，而在應(yīng)用中是被許多限制，影音兼?zhèn)涞囊曨l文件恰恰修補(bǔ)了這樣的不足。

在多媒體教學(xué)軟件中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式儲存的，視頻文件的來源有下面兩個(gè)方面：一是通過視頻捕抓卡從錄像帶上抓取時(shí)間，另外應(yīng)該是用工具軟件從已有的數(shù)字視頻文件中視頻截取。

2、學(xué)設(shè)計(jì)類應(yīng)該會用哪些軟件

如果沒有是平面設(shè)計(jì)方向肯定認(rèn)識Photoshop（Ps）、Illustrator（Ai）、CorelDraw（CDR）等三個(gè)軟件。Ps主要注意是改位圖文件素材或設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)過appUI方向(不我建議你然后利用出印刷設(shè)計(jì)稿）；Ai是平面矢量創(chuàng)作，具備Ps的的界面容易上手，創(chuàng)作作品的工具多樣化。接受格式ai,eps,pdf，svg等。CDR那就是民間國內(nèi)廣告行業(yè)具體方法的矢量創(chuàng)作軟件。占據(jù)強(qiáng)大無比的圖像功能，只不過相對于效果功能夠不夠Ai來的能流暢也，這個(gè)軟件也要清楚，同時(shí)對部分簡易工具的Ai,eps都也可以允許，psd格式可在然后打開可視操作無調(diào)和選項(xiàng)情況下直接打開。

三個(gè)軟件主要注意看您是什么呢方向注重于踏入學(xué)習(xí)，同時(shí)也多軟件全力配合可以我得到更好的效果。

個(gè)人在學(xué)習(xí)階段忽略了Ai，現(xiàn)在工作忙了想進(jìn)入到提升到Ai都有點(diǎn)兒不從心?？梢杂兄鞴Γ檬遣灰茋?yán)重。