魚缸里的白色石頭是什么石頭做的：魚缸里白色的小石頭

,可是，石頭是從哪里來的呀？,我在公園里看到鵝卵石小路,我在小溪邊看到圓圓的、很光滑的石頭，石頭上還有花紋,爸爸帶我去爬山時(shí)我看到黑色、白色的石頭,問題匯總：,問題導(dǎo)向：,初探究：,石頭大小、形狀、顏色各不相同,那這各種各樣石頭，有什么作用呢？,奇奇：石頭上有花紋，可以放在金魚缸里，小魚一定會(huì)很喜歡,萌萌：石頭還可以養(yǎng)水仙花呢！

情景再現(xiàn)：

植物角里，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾塊石頭，孩子們?cè)谇檬^、擺弄石頭過程中發(fā)現(xiàn)石頭的不同之處。這些大小不一的石頭激起了孩子們的興趣。

老師，你瞧，這個(gè)石頭是圓的！

我還見過長(zhǎng)方形的呢！

可是，石頭是從哪里來的呀？

對(duì)呀，它為什么會(huì)出現(xiàn)在在我們的植物角的呢？還能放在哪里呀？

孩子們你一言我一語(yǔ)興高采烈的討論著。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！贝藭r(shí)，普普通通的幾塊石頭，在孩子的眼中卻是新奇的、有趣的、好玩的，這對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們充滿了吸引力，極大的激發(fā)了他們的探究熱情。于是我們決定追隨者孩子們的腳步，一起去探索石頭的秘密......

聽聽孩子們的聲音：

晨間談話里，我們一起聽一聽他們?cè)谡f什么？

我在公園里看到鵝卵石小路。

我在小溪邊看到圓圓的、很光滑的石頭，石頭上還有花紋。

爸爸帶我去爬山時(shí)我看到黑色、白色的石頭。

問題匯總：

問題導(dǎo)向：

初探究：

石頭大小、形狀、顏色各不相同。那這各種各樣石頭，有什么作用呢？

奇奇：石頭上有花紋，可以放在金魚缸里，小魚一定會(huì)很喜歡。

萌萌：石頭還可以養(yǎng)水仙花呢！

衍衍：媽媽告訴我，她的鉆石戒指是世界上最硬的石頭。

孩子們?cè)谟^察、觸摸中，感知石頭的粗糙、顏色的特性，還知道了石頭有不同的用途等特性，整個(gè)過程中孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，在“玩中求發(fā)展”。

問題1：

睿睿：老師，石頭為什么會(huì)有不一樣的形狀呢？

通過繪本《小石子變形記》，我們知道了通過風(fēng)吹雨打，石頭間的互相碰撞、擠壓，逐漸磨掉了棱角，變成了各種各樣不一樣形狀的石頭。

問題2：

涵涵：咦，石頭怎么會(huì)有花紋呢？

原來石頭是由一種叫鹽鈉化合物組成的，不同的化合物會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。石頭有花紋的地方含有不同于其它地方的化合物,所以表現(xiàn)為不同的顏色,形成花紋。

石頭大變身：

孩子們繼續(xù)探討：有的石頭原來就帶有花紋，我們是不是也可以給石頭貼上花紋呢？

石頭上怎么畫畫呢？

是什么畫呢？

畫什么呢？

……

于是，石頭就這樣變成了一幅幅漂亮的畫。

藝術(shù)源于生活，并高于生活，一塊不起眼的石頭，只要我們用藝術(shù)的眼光去裝飾它，就能大變身。

再探石頭：

有個(gè)孩子拿起一個(gè)小石頭從硬紙板上滾落下來，高興地說：“哇，石頭滾得好快??！”她的聲音引來了其他小朋友的興趣，實(shí)驗(yàn)就此產(chǎn)生……

實(shí)驗(yàn)一：滾動(dòng)

同種物體在不同材質(zhì)相同坡度上滾動(dòng)，在光滑材料上滾動(dòng)得快，因?yàn)樵诠饣牧仙系臐L動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力小，所以滾動(dòng)的速度快。隨著坡度不一樣，速度也會(huì)有所不一樣。

實(shí)驗(yàn)二：沉浮

在沉浮實(shí)驗(yàn)中知道了在水底的物體叫做沉，飄在水面的物體叫浮。實(shí)驗(yàn)中得知發(fā)現(xiàn)，石頭總會(huì)悄悄地沉在水底，那是因?yàn)槭^的密度比水大。

實(shí)驗(yàn)三：烏鴉喝水

“烏鴉喝水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是因?yàn)槭^的密度比水大，石頭才能沉入水中，排開水，讓瓶子內(nèi)部地水位上升。

趣玩石頭：

石頭可以怎么玩呢？

可以疊高呀！

不太行，會(huì)倒掉！

怎么樣讓石頭不倒呢？

孩子們進(jìn)行了討論并畫出了方法:最底下的石頭要大要穩(wěn)，然后慢慢的上去就能不倒啦。

可是還是失敗了！

繼續(xù)經(jīng)驗(yàn)整理：

①和同伴相互合作更容易成功。

②要耐心，兩只手扶住石頭，多嘗試。

③最下面的石頭要又大又平。扁扁的石頭更容易疊高。

④不同的地方找石頭的平衡點(diǎn)，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)疊高。

再來試試吧！

每個(gè)孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，石頭在日常生活中隨處可見，但這些不起眼的石頭卻成了孩子們的最愛?！吨改稀分兄赋觥耙?jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望?！贝笞匀皇俏覀兊幕罱滩?，老師要充分利用自然回饋我們的寶貴資源去引導(dǎo)孩子們用雙手創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。在與石頭的親密接觸中，孩子們走進(jìn)了石頭的世界，埋下了好奇、好問、好探究的種子，擁有了如石頭般簡(jiǎn)單而豐富的內(nèi)涵，樸實(shí)而令人尋味的探究之路。