植物墻設(shè)計(jì)的類型和特點(diǎn)有哪些（學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展有什么特點(diǎn)根據(jù)特點(diǎn)）

1.學(xué)前兒童注意力不集中的原因,1.1生理因素,1.1.1容易分心,由于兒童正處在上學(xué)前期,其大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完備、身體平衡能力差、協(xié)調(diào)能力差,易沖動(dòng).我們應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn).另外,幼兒的注意以本想注意為主,比如,班里有位同學(xué)過(guò)生日,媽媽在幼兒平時(shí)上課期間將蛋糕送入班內(nèi),此時(shí)注意力不集中的這些幼兒都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情,接著大聲叫：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),你媽媽給你帶蛋糕他來(lái)了.”此時(shí)你再怎么讓幼兒把心收起,安靜老師上課,幼兒又是不自覺(jué)的回身望一眼蛋糕.這樣,幼兒就集中不了注意力不上課,最大限度地影響大去學(xué)習(xí)效果.,1.1.2自控能力差,幼兒老

• 1、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展有什么特點(diǎn)根據(jù)特點(diǎn)
• 2、墻衣的優(yōu)缺點(diǎn)
• 3、女兒墻是什么

1、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展有什么特點(diǎn)根據(jù)特點(diǎn)

1.1生理因素

1.1.1容易分心

由于兒童正處在上學(xué)前期,其大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完備、身體平衡能力差、協(xié)調(diào)能力差,易沖動(dòng).我們應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn).另外,幼兒的注意以本想注意為主,比如,班里有位同學(xué)過(guò)生日,媽媽在幼兒平時(shí)上課期間將蛋糕送入班內(nèi),此時(shí)注意力不集中的這些幼兒都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情,接著大聲叫：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),你媽媽給你帶蛋糕他來(lái)了.”此時(shí)你再怎么讓幼兒把心收起,安靜老師上課,幼兒又是不自覺(jué)的回身望一眼蛋糕.這樣,幼兒就集中不了注意力不上課,最大限度地影響大去學(xué)習(xí)效果.

1.1.2自控能力差

幼兒老師上課注意集中在一起的時(shí)間短,太容易四處張望,做一些小動(dòng)作去打撓那些小朋友,尤其是幼兒在看圖書時(shí),尤其比較喜歡看《植物大戰(zhàn)僵尸》和《走迷宮》的書,而這些書有大多,幼兒都兩人的爭(zhēng)吵著要看,你每次看不一會(huì)就有小朋友喊：“老師,我想看《植物大戰(zhàn)僵尸》的書.”沒(méi)過(guò)幾分鐘又就開始喊.幼兒自控能力差,不能延遲滿足.

1.1.3情緒波動(dòng)大

由睡眠不安、病了、饑餓、疼痛的腦組織損傷、攻擊性行為等影起的幼兒身體狀況不好,會(huì)影響幼兒情緒,紊亂幼兒的多動(dòng).如因去搶以外小朋友的玩具,旋即動(dòng)手打人,或因睡眠不足,疾病等影響到的情緒不穩(wěn)定導(dǎo)致注意力逐漸變?nèi)?

1.2無(wú)關(guān)藥物的刺激的的干擾

幼兒在上學(xué)前期其注意力具高不穩(wěn)定性,如教師在平時(shí)上課也可以游戲時(shí)避免穿著過(guò)于花哨甚至奇裝怪服;在不使用教具時(shí)尤其是不使用幻燈片,其背景當(dāng)能太受到刺激,否則不會(huì)過(guò)多幼兒的無(wú)意地特別注意,倒致幼兒天天上課注意力分散.

幼兒自己在家游戲時(shí)家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的不打攪幼兒,如一會(huì)送水果,一會(huì)果汁等.在組織幼兒游戲時(shí)以自己的想法指導(dǎo)幼兒,一會(huì)說(shuō)這應(yīng)該是那樣的話做,那應(yīng)該要那樣做,這樣的太容易造成幼兒注意力不集中.

1.3疲勞

1.3.1家長(zhǎng)原因

很多家長(zhǎng)晚上看電視節(jié)目時(shí)間過(guò)長(zhǎng),其中許多幼兒跟了家長(zhǎng),會(huì)造成幼兒睡眠不足影起疲勞,以致影響幼兒上課的質(zhì)量.

家長(zhǎng)的功利主義及應(yīng)試教育的壓力以至于許多家長(zhǎng)借用周末幼兒休息下的時(shí)間或?yàn)閳?bào)某些輔導(dǎo)班,例如舞蹈、鋼琴、美術(shù)其他,其中不少是幼兒根本就不感興趣的,加上這些輔導(dǎo)班一般課時(shí)在一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí),幼兒再注意根本就不可能不能聚集這么說(shuō)久,這等這幾年倒致幼兒疲勞會(huì)影響幼兒不上課時(shí)的注意力,終致影響大其學(xué)習(xí)成績(jī).

另外的原因家長(zhǎng)受教育程度相同,對(duì)幼兒那些要求不一致,特別是長(zhǎng)輩與家長(zhǎng)彼此間必然極為嚴(yán)重的分歧,幼兒判別力差很不適應(yīng),在這樣的教育觀念不一致的環(huán)境下法功的幼兒還沒(méi)有定罪,進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中.

1.3.2活動(dòng)過(guò)多

幼兒下午的時(shí)間幾乎都是活動(dòng)課,活動(dòng)過(guò)多分散,不光幼兒剛上完體育課回來(lái)了后還要上別的的課時(shí),幼兒多數(shù)外在表現(xiàn)為注意力不集中,多動(dòng).幼兒多動(dòng)是因此學(xué)前兒童注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)于而引起的行為障礙,這些很難倒致幼兒活動(dòng)過(guò)于和特別注意分散.

1.3.3失衡興趣

幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合其年齡特點(diǎn)、適合我其理解力,學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)深過(guò)淺、教育方法實(shí)在是太單一,會(huì)導(dǎo)致幼兒沒(méi)了對(duì)去學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣.

2幼兒注意力對(duì)其發(fā)展的影響及作用

2.1幼兒注意力對(duì)其發(fā)展的影響

游戲是幼兒的通?；顒?dòng)形式,注意是幼兒游戲活動(dòng)順利參與的重要的是保證,都是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)算正常進(jìn)行的保證.幼兒注意力集中,其學(xué)習(xí)效果就會(huì)想提高,也很太容易記住新知識(shí),幼兒的能力想提高也快,應(yīng)當(dāng)由讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩.所以教師在組織活動(dòng)時(shí)要依據(jù)什么幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),合算的組織游戲,為幼兒人類創(chuàng)造開放的、略寬松、很溫馨的活動(dòng)環(huán)境,紊亂幼兒對(duì)參與活動(dòng)的興趣,使實(shí)現(xiàn)程序活動(dòng)目標(biāo),可促進(jìn)幼兒健康發(fā)展.

2.2幼兒注意力對(duì)其采取發(fā)展中的作用

2.1對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用

知覺(jué)是不認(rèn)識(shí)的開始,特別注意則是知覺(jué)的前提.幼兒對(duì)同一場(chǎng)景接受觀察時(shí),相同的兒童仔細(xì)觀察到的事物完全不同.這是因?yàn)槠骄變旱淖⒁庀嗤?會(huì)會(huì)影響幼兒記憶水平,幼兒對(duì)某一感興趣的事物會(huì)參與細(xì)致的觀察,從這完成任務(wù)對(duì)事物的認(rèn)識(shí),促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展.

幼兒對(duì)過(guò)去感應(yīng)過(guò)的事物,基本都能識(shí)記在頭腦中.有一次午飯后給幼兒放動(dòng)畫片,畫面剛會(huì)出現(xiàn),有幼兒便喊：“老師,這個(gè)我們以前以前看過(guò)了.”所以,感知覺(jué)的發(fā)展與幼兒注意力的發(fā)展相互作用.

2.2對(duì)幼兒自我約束能力發(fā)展的作用

幼兒行動(dòng)的堅(jiān)持性常常覺(jué)得與注意分不開,學(xué)前兒童的注意力會(huì)影響大他們各種活動(dòng)在內(nèi)在活動(dòng)中的堅(jiān)持兩個(gè)月性的發(fā)展,沒(méi)有幼兒注意一點(diǎn)的參與,教學(xué)活動(dòng)就又不能無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)地通過(guò),也沒(méi)法使活動(dòng)一定要堅(jiān)持到最后.因此,幼兒注意力集中在一起時(shí)間越長(zhǎng)越能夠提高發(fā)展中幼兒的自我約束能力,而幼兒良好的自我約束能力能提升幼兒注意力的時(shí)間,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展.幼兒在板凳上老老實(shí)實(shí)坐在那里的時(shí)間很短,一會(huì)就亂跑,幼兒常規(guī)項(xiàng)在幼兒身上能夠體現(xiàn)的是只說(shuō)不做.當(dāng)老師保留課堂紀(jì)律時(shí)說(shuō)：小嘴巴閉閉言.但幼兒肯定張著嘴巴說(shuō)話的,這那說(shuō)明幼兒的自我約束能力差.只不過(guò),教師應(yīng)慢慢訓(xùn)練幼兒的自我約束能力,以能提高幼兒的注意力.

3幼兒注意力的特點(diǎn)及作用對(duì)幼師的基本要求

3.1盡量的選擇性

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更具一定的選擇性,態(tài)度為對(duì)某一類自己就是喜歡的刺激注意得多,對(duì)另一種不就是喜歡的刺激盡量的少.幼兒的注意隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展,6歲70左右的的幼兒與3歲500左右的幼兒比起,特別注意的選擇性有了的確發(fā)展.幼兒盡量的選擇性在不大一定程度上是幼兒的興趣和情緒過(guò)多的,幼兒在選擇類型某一注意的對(duì)象時(shí)主要注意是而且對(duì)其很有興趣.在同一情境下,同一活動(dòng)中,平均幼兒的注意對(duì)象差別.放進(jìn)游戲區(qū)內(nèi)的玩具,男孩與女孩所選擇類型的就相同,同樣的女孩之間你選的玩具都是不一樣的.

3.2特別注意的穩(wěn)定性

再注意的穩(wěn)定性是在同一時(shí)間內(nèi)學(xué)前兒童把握對(duì)象時(shí)間的長(zhǎng)短,注意一點(diǎn)的穩(wěn)定性不斷幼兒年齡的增長(zhǎng)而慢慢的增加.教師在活動(dòng)中盡量培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒盡量的穩(wěn)定性,例如：幫助和鼓勵(lì)幼兒求完整的聽完一個(gè)故事;在明確規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一件手工作品;在體育游戲中成功某項(xiàng)任務(wù)就這些.

3.3注意一點(diǎn)的分配

同一時(shí)間學(xué)前兒童把再注意集中分配到兩種或兩種以下的對(duì)象上這是注意一點(diǎn)的分配,幼兒注意一點(diǎn)的穩(wěn)定性受外界因素的影響減小,其注意的分配能力比較差.成人這個(gè)可以在吃飯好時(shí)談笑風(fēng)生不會(huì)會(huì)影響進(jìn)餐,而幼兒如果沒(méi)有處于那樣的環(huán)境里的話那就只不過(guò)吃飯好要么只是因?yàn)槁爠e人開口說(shuō)話,假如幼兒要想表達(dá)一下自己的看法,他會(huì)接過(guò)碗筷甚至連靜立站了起來(lái)手足舞蹈.但幼兒在通過(guò)午飯時(shí)教師應(yīng)要求幼兒專心致致吃飯,又不能只要回話以致絕對(duì)的保證幼兒好地吸收食物,促進(jìn)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng).

3.4盡量的廣度

特別注意的廣度那是同一剎那間學(xué)前兒童有把握對(duì)象的數(shù)量,幼兒絕對(duì)把握對(duì)象的數(shù)量一般是在2—3個(gè);成人一般在4—6個(gè).“一目十行”就是再注意廣度的挺好說(shuō)明,在活動(dòng)中盡量對(duì)象如果沒(méi)有排列有規(guī)律,幼兒的注意范圍就會(huì)變大,而是對(duì)無(wú)規(guī)律排布的其特別注意的范圍是會(huì)變小;幼兒對(duì)顏色是一樣的的注意對(duì)象其注意的范圍要比顏色奇怪的大;幼兒對(duì)此注意對(duì)象大小一致的注意范圍石頭剪刀布不一致的注意范圍要大.所以我,教師在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)要決定到有無(wú)對(duì)注意培養(yǎng)幼兒的注意力非常有益.

四基于組件幼兒注意力的特點(diǎn)對(duì)發(fā)展中影響的培養(yǎng)策略

4.1共同營(yíng)造寂靜、簡(jiǎn)單環(huán)境

幼兒注意的穩(wěn)定性差,很容易被新穎的受到刺激所讓,這是學(xué)前期幼兒的較低表現(xiàn)的特點(diǎn).教師與家長(zhǎng)要據(jù)這一特點(diǎn),一起營(yíng)造又安靜、整潔的環(huán)境,增加外界刺激對(duì)幼兒的干擾,要好地保持幼兒的注意.諸如家里的物品擺放要排列整齊,幼兒的玩具要放進(jìn)委托位置,幼兒園同樣的這般,設(shè)置專門的墻角區(qū)：積木區(qū)、圖書區(qū)、花卉區(qū)、繪畫區(qū)等,在游戲結(jié)束時(shí)注意一點(diǎn)引導(dǎo)出來(lái)幼兒將玩具放回原地.

幼兒在游戲時(shí)最好別得到過(guò)多的玩具,教師與家長(zhǎng)要盡量自己的言行舉止,適時(shí)給幼兒做出合理的要求,與幼兒形成良好的思想品德的互動(dòng)模式,教師與家長(zhǎng)最好不要不要高聲喧嘩,以防意外會(huì)影響幼兒游戲.幼兒在幼兒園玩雪花片游戲時(shí),教師要提前一兩天說(shuō)好任務(wù),用看誰(shuí)嘴巴閉的最嚴(yán)或則看誰(shuí)的腰挺得最直教師是會(huì)先發(fā)我誰(shuí)等要求,讓幼兒安靜的玩耍,假如回話都會(huì)沒(méi)收,更不能搶以外小朋友的玩具,讓幼兒想提高自我約束能力,外在表現(xiàn)好的小朋友可能會(huì)又一次得到更多的雪花片,幼兒會(huì)很乖乖聽話的做出他們建議的一面.

同時(shí),幼兒園要給幼兒能提供安靜的環(huán)境,活動(dòng)室的墻面布置千萬(wàn)不能過(guò)于花俏,線條清晰主題,教師的動(dòng)作最好別過(guò)多的話,衣著得體;天天上課期間是對(duì)特別注意太容易分散的幼兒教師適時(shí)用極其細(xì)微的眼神通過(guò)提醒,也這個(gè)可以將其摟在懷里,以免幼兒的注意力分散;同時(shí)教師在老師上課時(shí)手機(jī)特別注意調(diào)到振動(dòng)上,避免手機(jī)一響打亂都正常的課堂秩序,使幼兒的注意發(fā)生了什么需要轉(zhuǎn)移.

4.2催發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與必須

興趣與是需要是學(xué)前兒童參與活動(dòng)的內(nèi)在的東西推動(dòng)力,同時(shí)也是再影響不大學(xué)前兒童注意力的情緒系統(tǒng).興趣是最好的老師,要重視培養(yǎng)幼兒的注意力,不需要從幼兒的興趣與是需要向北出發(fā),就是為了釋放幼兒對(duì)某一活動(dòng)的興趣,教師要注意活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)更適合幼兒的年齡特征、心理發(fā)展水平,要與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系聯(lián)系.教學(xué)中使用的教具要?jiǎng)?chuàng)意,使幼兒手中掌握進(jìn)行活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備.大部分幼兒就是喜歡上美術(shù)與手工課,這兩節(jié)課幼兒的注意力集中在一起地時(shí)間比言語(yǔ)等課的時(shí)間要長(zhǎng)很多,因此教師要再注意借用此點(diǎn)培養(yǎng)幼兒注意力.

興趣是產(chǎn)生和達(dá)到注意力的要注意條件,學(xué)前兒童對(duì)事物的興趣越濃,其穩(wěn)定、分散地注意力就越太容易連成.而家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的求知欲應(yīng)該要采取誘導(dǎo)的去催發(fā),在家中要是家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的認(rèn)字興趣,充分利用孩子比較喜歡聽故事看故事的特點(diǎn),給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書,讓孩子一邊講故事一邊看書學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)前兒童能識(shí)字的興趣,教幼兒不認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,從而使孩子的注意力在識(shí)字活動(dòng)中能得到注意培養(yǎng).家長(zhǎng)還是可以在家中和孩子玩聽讀游戲,家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)啬钊慕M數(shù)字后讓幼兒反復(fù)重復(fù)出去;也可玩拼圖等結(jié)構(gòu)游戲,讓幼兒在游戲中去學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、去學(xué)習(xí)定下心來(lái)記憶、學(xué)習(xí)認(rèn)真思考,讓幼兒在相當(dāng)于完成游戲過(guò)程中可以養(yǎng)成專心致致自學(xué)的好習(xí)慣.當(dāng)幼兒對(duì)某一事情有一種好奇心時(shí)家長(zhǎng)和教師注意約束幼兒,使幼兒的興趣在活動(dòng)中換取發(fā)展中,若要來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幼兒的注意力.并且,興趣的發(fā)影響不大幼兒注意力的發(fā)展.

4.3重視培養(yǎng)幼兒的自我約束能力

自我約束能力差事導(dǎo)致幼兒注意力分散的一個(gè)重要的是的原因.幼兒年齡越小自我約束能力就越差,小班幼兒盡量的穩(wěn)定定性一般是3—5分鐘;中班幼兒注意的穩(wěn)定性大約是10分鐘;大班幼兒的注意穩(wěn)定性是15分鐘左右.教師要注意一點(diǎn)句子修辭聽說(shuō)讀寫多種感官訓(xùn)練幼兒的自我約束能力,從而提高幼兒的注意力.

當(dāng)幼兒所處的環(huán)境中再次出現(xiàn)新異刺激時(shí),幼兒來(lái)講會(huì)容易被引起.而,教師或家長(zhǎng)這個(gè)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境來(lái)增加幼兒的自我約束能力.例如幼兒在游戲時(shí),教師或家長(zhǎng)有意識(shí)的增加干擾因素,要是幼兒被干擾,教師或家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)幼兒提出比較明確的要求,讓幼兒一直保持注意力.要培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的自我約束能力,也要首先排除主觀因素的干擾,教師或家長(zhǎng)也可以幫孩子從控制外部行動(dòng)邊干邊學(xué),沒(méi)有要求幼兒在一段時(shí)間內(nèi)忙于做一件事,不可一會(huì)做這個(gè),一會(huì)又干那個(gè),如絕對(duì)不可邊吃東西邊玩;幼兒在做某件事或?qū)W習(xí)做游戲時(shí),建議不要左顧右盼,最好別亂說(shuō)話,別亂動(dòng)、亂捏等.

幼兒只要能堅(jiān)持性發(fā)展的重要期是4—5歲,也可以憑借該最重要的期,教師或家長(zhǎng)實(shí)際特殊途徑采取或則措施進(jìn)行教育,能提高幼兒的自我約束能力.

4.4內(nèi)容明確活動(dòng)的目的與要求

在活動(dòng)中,目的與要求越內(nèi)容明確,學(xué)前兒童對(duì)活動(dòng)的目的與意義表述的越深沉,學(xué)前班兒童完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈地,其注意就越不持久.當(dāng)教師在教學(xué)中在用幻燈片時(shí),要晚幾天說(shuō)出觀看幻燈片的任務(wù)與要求,讓幼兒必須明確活動(dòng)的目的與要求,以好些地盡量幼兒的注意力.的或,在上美術(shù)課時(shí),教師提出應(yīng)明確的目的是畫出自己如果說(shuō)最美麗的青蛙,誰(shuí)畫的的青蛙最比較漂亮,誰(shuí)就能換取一個(gè)小紅花,那樣的話幼兒就可以集中注意力去當(dāng)一名畫家,更好地沒(méi)完成任務(wù).教師提議目的與要求一定要具體、有內(nèi)容明確的指向性.在幼兒完成任務(wù)后,教師要略加稱贊當(dāng)然,給了幼兒信心,以好些地重視培養(yǎng)幼兒注意力.教師在講童話或放動(dòng)畫片之后,提出必須明確的問(wèn)題,教師可越來(lái)越重語(yǔ)氣或疼時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),讓幼兒清楚要求,并怎么帶著沒(méi)有要求去誠(chéng)懇的聽故事或看動(dòng)畫片,希望能夠好地外在表現(xiàn)自己,從而不斷地提高自己注意的穩(wěn)定性.

教師在天天上課前明確活動(dòng)的目的與要求就是要反展幼兒的有意盡量,而幼兒期特別注意是以無(wú)意地盡量為主,因此在活動(dòng)中教師要把兩種特別注意的特點(diǎn)特點(diǎn)下來(lái),若要實(shí)現(xiàn)程序有心再注意與不動(dòng)聲色注意的轉(zhuǎn)換王用.比如說(shuō)憑借律動(dòng)音樂(lè)、舞蹈或手指游戲讓幼兒動(dòng)起來(lái),鮮艷美觀的教具等.在有需要時(shí)教師與幼兒兩人、手拉手,教師借用生動(dòng)的語(yǔ)言動(dòng)用幼兒的無(wú)意再注意.同時(shí)教師也要注意外界刺激對(duì)幼兒的干擾,伴隨著活動(dòng)的深入教師要向幼兒提出要求與問(wèn)題,發(fā)展幼兒的蓄意注意,而有意盡量需要意志努力,容易影起大腦疲勞,注意力雖然肯定不能持久度.這一點(diǎn),在活動(dòng)中要注意實(shí)現(xiàn)想要注意與無(wú)意注意一點(diǎn)的轉(zhuǎn)換.

4.5有規(guī)律的生活

幼兒生活作息要有規(guī)律,有科學(xué),讓幼兒的生活有張有弛、動(dòng)靜交替,假如某一活動(dòng)減弱時(shí)間過(guò)長(zhǎng),令神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞,很難導(dǎo)致大腦皮層的興奮性降底,最終達(dá)到再次進(jìn)入暫時(shí)抑制狀態(tài),則影響幼兒良好的思想品德注意力的養(yǎng)成.對(duì)于相同性質(zhì)的活動(dòng)的轉(zhuǎn)換要比較合理,如在體育課時(shí),教師要在下課時(shí)提前一兩天讓幼兒停住做深呼吸運(yùn)動(dòng),放松身體.

幼兒園在安排好了幼兒的作息時(shí)要再注意讓幼兒保持充足的睡眠,固定不動(dòng)的起居飲食和一起玩兒時(shí)間,睡覺(jué)前固定不動(dòng)的講故事時(shí)間,一類老師上課寫作業(yè)的時(shí)間.在幼兒疲勞后也可以讓其領(lǐng)激活碼一下,吃點(diǎn)東西吃點(diǎn)水果等放松下來(lái)一下,為使幼兒持續(xù)好的注意力,進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)做了準(zhǔn)備等來(lái)注意培養(yǎng)幼兒的注意力.同時(shí)在家中,家長(zhǎng)要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,現(xiàn)在年輕的父母很喜歡晚上看電視劇也可以玩電腦,使得許多孩子追隨父母,那樣無(wú)規(guī)律的生活容易降低幼兒特別注意的發(fā)展.而家園要注意一點(diǎn)對(duì)付,十歲之前培養(yǎng)幼兒良好素質(zhì)學(xué)、活動(dòng)和生活習(xí)慣,心理暗示法幼兒孩子氣、很自私的行為.相對(duì)于學(xué)前兒童早上的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好是是固定設(shè)置時(shí)間、且固定地點(diǎn)來(lái)并且,幼兒在去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)肯定不能做不相關(guān)的事情.讓學(xué)前兒童可以養(yǎng)成學(xué)、活動(dòng)和生活的規(guī)律,故此連成心理活動(dòng)定向,每一次孩子在習(xí)慣的時(shí)間和地點(diǎn)坐下時(shí),注意便條件反射似地集中在一起過(guò)來(lái).

綜合以上分析,幼兒注意力分散地時(shí)間較短進(jìn)一步影響提高教學(xué)質(zhì)量,也影響大其學(xué)習(xí)效率,容易降低幼兒的發(fā)展.但要如何培養(yǎng)幼兒良好的注意力也就曾經(jīng)的教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù),教師或家長(zhǎng)要據(jù)有所不同幼兒的年齡特征,有計(jì)劃的訓(xùn)練幼兒的注意力,能做到因材施教;同時(shí)教師與家長(zhǎng)要依據(jù)什么幼兒在園與自己在家活動(dòng)中的表現(xiàn)要做依靠工作,彼此協(xié)商處理、溝通,形象的修辭多種策略發(fā)展幼兒的注意力.教師或家長(zhǎng)要采取有效措施增強(qiáng)幼兒的注意力.

2、墻衣的優(yōu)缺點(diǎn)

3、女兒墻是什么

對(duì)于建筑中有各種各樣的墻體，但是這些個(gè)相同的墻體又有著差別的叫法。這樣的話相同的叫法都是怎么來(lái)的呢？家居雜壇以下面的問(wèn)題為例來(lái)給大家?guī)兔鉀Q女兒墻的問(wèn)題。

女兒墻是什么？為什么叫暗女兒墻？在那個(gè)問(wèn)題中就問(wèn)到了女兒墻詳細(xì)的定義在內(nèi)女兒墻的作用，別外那就是女兒墻的叫法的來(lái)源。所以下面家居雜壇也是從這兩個(gè)方面來(lái)給大家指教女兒墻的相關(guān)的問(wèn)題。

麻煩問(wèn)下女兒墻是什么，其實(shí)就是想弄不清楚我們建筑中具體看哪些是女兒墻，以及在這些位置的女兒墻這個(gè)可以起到的作用是什么？我們這個(gè)可以元以內(nèi)四個(gè)方面來(lái)通過(guò)了解。

①：女兒墻的定義。女兒墻是指凸出來(lái)于我們屋頂?shù)囊活惏珘Α＿@里繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)字是矮子，也就是說(shuō)它的高度是不高的。常見(jiàn)女兒墻的相同高度要求是大于1.1米，大于1.5米。不過(guò)女兒墻的詳細(xì)叫法跟女兒墻的高度也有比較大的關(guān)系。

②：女兒墻的作用一。是如何防止屋面的翻越高山而不可能發(fā)生飛落的危險(xiǎn)。具體應(yīng)該是如何防止人員跨過(guò)有屋面的墻體而導(dǎo)致飛落。是因?yàn)槿梭w高度，在向身體前傾的過(guò)程中，在大于1.1米的時(shí)候，是比較容易容易脫落從空中墜落的。

③：女兒墻第二個(gè)作用就是促進(jìn)屋面的排水和對(duì)屋面防水的壓頂。歸納一點(diǎn)就是易于屋面排水和防水效果的施工。具體就是我們屋面周圍有一圈凸起屋面的矮墻，這樣就也可以將屋面的水進(jìn)行收集到而通過(guò)有組織的排水。用此如何防止了雨水實(shí)際屋面也就散排的現(xiàn)象。

④：女兒墻第三個(gè)作用應(yīng)該是利于增強(qiáng)屋面防水的收口。大家觀察一下是會(huì)發(fā)現(xiàn)，屋面做防水處理的最很難直接出現(xiàn)出現(xiàn)漏水的地方是卷材的收口部位。如果沒(méi)有我們的屋面有女兒墻，我們就這個(gè)可以將卷材上翻至女兒墻的頂部，然后再上部做壓頂如何處理。這樣的就這個(gè)可以能夠防止屋面卷材口的部位又出現(xiàn)表面開裂而再次出現(xiàn)滲漏水的情況。

做法提示：①、我們做屋面排水的時(shí)候，一定要憑借好女兒墻。將屋面的收水收到消息我們屋面周圈的雨水口的收水口。那樣就以免了屋面的積水現(xiàn)象。②、在屋面做防水卷材的時(shí)候，我們可以不在女兒墻的墻體設(shè)置2溝槽或者是真接將卷材上翻至女兒墻的頂部，那樣的話我們就是可以把卷材的收口布追蹤站了起來(lái)，盡量避免漏水情況。③、我們上重點(diǎn)要盡量女兒墻根部有無(wú)修真者的存在表面開裂的問(wèn)題。只不過(guò)女兒墻很多也是后澆注，的或是磚砌體碎的，對(duì)于根部一定要做好以免開裂的預(yù)防措施。

麻煩問(wèn)下女兒墻是怎莫來(lái)的，現(xiàn)在有很多種說(shuō)法。目前都很最流行說(shuō)法有兩種說(shuō)法。下面分別給大家來(lái)能介紹這兩種女兒墻來(lái)源的說(shuō)法。

說(shuō)法①：在古時(shí)候，大戶人家的女兒一般都要讓絕不可能出門去。但是為讓女兒看見(jiàn)了外面的世界，所以才大戶人家就在屋頂周圈砌一道墻體。而墻體的高度一般是比大戶人家的身高矮一些。那樣的話漸漸就無(wú)法形成了女兒墻。

說(shuō)法②：我們古代有個(gè)瓦工，他有一個(gè)女兒。他你每次出去壘磚，干活兒的時(shí)候都把女兒帶在身邊。不過(guò)有一次，在屋頂干活的時(shí)候，女兒不小心碰到從屋頂墜落重傷不治。瓦工太的難過(guò)傷心，然后把經(jīng)由思索，他就判斷在屋頂?shù)闹苋ζ鲋坏缐w，這樣的就盡量避免小孩從屋面飛落而突然發(fā)生危險(xiǎn)。時(shí)間一久，被稱之為女兒墻。

因?yàn)榕畠簤κ窃谖蓓敳课?，它能作用有限如何防止從空中墜落，另還對(duì)屋面的排水和能防水能起非常好的作用。只不過(guò)女兒墻很難再次出現(xiàn)一些通病，因此個(gè)人見(jiàn)意大家查哈100元以內(nèi)三點(diǎn)。

①：磚砌體類型的女孩兒墻，在磚砌筑的時(shí)候，在女兒墻拐角的部位，個(gè)人我建議你大家設(shè)置構(gòu)造柱，接著設(shè)置拉結(jié)筋。那樣的話可以保證我們女兒墻的整體穩(wěn)定性。

②：混凝土澆筑類型的女兒墻，在支護(hù)模板之后，一定要將鋼筋底部的灰塵清理過(guò)乾凈。接著用熱水沖很干凈，最后再去澆筑混凝土。那樣的話是可以避免女兒墻根部的表面開裂。

③：如果不是女兒墻中有壓頂，個(gè)人見(jiàn)意大家在支設(shè)模板的時(shí)候，一定要將該部位支設(shè)出。在澆筑混凝土?xí)r，一定要把混凝土澆筑合理到位。這樣才能絕對(duì)的保證我們的壓點(diǎn)不開裂，不再次出現(xiàn)任何一點(diǎn)問(wèn)題。

這對(duì)屋面上的女兒墻，其作用是非常重要的。所以才如果我們家里是頂樓需要裝修，一定要把女兒墻利用過(guò)來(lái)。特別是我們屋面做防水的時(shí)候，一定要把卷材與女兒墻增強(qiáng)，那樣才能絕對(duì)的保證我們的屋面防水在用的時(shí)間長(zhǎng)，比較容易再次出現(xiàn)滲漏。

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