魚缸式教研模式（農(nóng)村教師流失問題應(yīng)該如何解決）

謝邀:在我們這不存在農(nóng)村教師會流失問題，七八十年代我們鄉(xiāng)有小學(xué)十三所，小學(xué)和初中兩所，而重新整合教育資源和計(jì)劃生育，現(xiàn)在全鄉(xiāng)唯有一所小學(xué)和幼兒園，農(nóng)村老師也隨著教育資源的整合變得國家教師進(jìn)城了，有的教師看不上鄉(xiāng)鎮(zhèn)小縣城，把房子買得到了大城市，我們這

• 1、農(nóng)村教師流失問題應(yīng)該如何解決

1、農(nóng)村教師流失問題應(yīng)該如何解決

謝邀:在我們這不存在農(nóng)村教師會流失問題，七八十年代我們鄉(xiāng)有小學(xué)十三所，小學(xué)和初中兩所，而重新整合教育資源和計(jì)劃生育，現(xiàn)在全鄉(xiāng)唯有一所小學(xué)和幼兒園，農(nóng)村老師也隨著教育資源的整合變得國家教師進(jìn)城了，有的教師看不上鄉(xiāng)鎮(zhèn)小縣城，把房子買得到了大城市，我們這七八十年代當(dāng)老師大多數(shù)全是走后門兒，后來是分配師范畢業(yè)生，現(xiàn)在教師多，每年的師范畢業(yè)生沒法安排工作。我敢問你說的教師大量流失問題是指那個(gè)什么地方。如真有地方必然教師會流失問題，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T應(yīng)做出一番事業(yè)，失業(yè)大學(xué)生全國各地應(yīng)該有，能缺教師嗎！